27. 以下哪一項最能描述精準教學的步驟？
(A) 提供傳統的講授式教學
(B) 讓學生自主學習，教師僅提供輔導
(C) 行為分析、訂目標、記錄實施、圖示學生表現、記錄教學法、分析資料是否達目 標
(D) 讓學生自由探索，教師僅提供資源和支持

精準教學 (Precision Teaching) 是一種以行為分析為基礎，高度系統化且數據驅動的教學方法。它的核心概念是通過頻繁測量學生的行為表現（如反應速度和正確率），並將數據視覺化（通常使用標準加速圖 Standard Celeration Chart），來做出教學決策，以幫助學生達到學習流暢度（fluency）。

其主要步驟和特點包括：

1. 行為分析 (Behavior Analysis)：精確定義要教學的目標行為或技能。
2. 訂目標 (Goal Setting)：設定具體、可測量、且有時間限制的學習目標（例如：每分鐘正確完成多少個動作）。
3. 記錄實施 (Implementation Recording)：在教學和練習過程中，頻繁且系統地記錄學生的表現數據。
4. 圖示學生表現 (Graphing Student Performance)：將收集到的數據繪製在標準加速圖上，以便直觀地觀察學習進度（加速或減速）。
5. 記錄教學法 (Recording Teaching Methods)：詳細記錄所使用的教學策略和干預措施，以便分析其效果。
6. 分析資料是否達目標 (Analyzing Data for Goal Attainment)：定期分析圖表上的數據，判斷學生是否朝著目標進步，並根據數據結果調整教學策略，直到學生達到流暢度。

對照選項：

• (A) 提供傳統的講授式教學：精準教學強調個人化、頻繁練習和數據回饋，與傳統講授式教學不同。
• (B) 讓學生自主學習，教師僅提供輔導：精準教學有明確的目標和結構化的測量，不完全是自主學習。
• (D) 讓學生自由探索，教師僅提供資源和支持：這更接近發現式學習或探究式學習，與精準教學的嚴謹數據追蹤不同。

因此，選項 (C) 最能精確描述精準教學的步驟和核心概念。

答案是 (C)。