28. 某生有注意力固執的現象，例如：在從事某些行為或活動時很難要求他做其他的事情。下列何者非為資源班教師所應採取的策略？ (A)課程設計使某生能轉移注意力固執源至與課堂學習有關的事情上 (B)讓某生多練習注意力轉換行為或活動 (C)安排會引起某生注意力固執的活動再加以訓練 (D)將某生座位安排在講桌附近以利教師注意其行為