29. 運動技能學習中有關情境干擾(contextual interference)的描述何者正確？
(A)在學習 保留效果的比較上，高情境干擾的練習法優於低情境干擾的練習法
(B)在學習保留 效果的比較上，低情境干擾的練習法優於高情境的干擾練習法
(C)集團練習法的情 境干擾程度高於隨機練習法
(D)集團練習法和隨機練習法彼此的情境干擾程度相 同。

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統計： A(1147), B(380), C(91), D(29), E(0) #2920046

詳解 (共 4 筆)

#5464812

綜觀多數背景干擾的研究顯示，動作技能的學習需要多元的學習方式。尤其以高背景干 擾（隨機練習）的練習方式，結果大都優於低背景干擾（集團練習）方式，因為，當學習者 面對多元的練習方式，必須讓自己在面對新的情境時，重新對情境作分析、比較，再進行動 作，也就讓學習者必須要重建剛建立起的基模，這樣的方式在練習過程，會抑制學習效果， 不過事實上對動作技能是有提升的效果。但學習者在學習過程也會因為某些情境因素，降低 學習效果，例如：學習者的年齡、練習次數、技術的熟悉度、實驗的情境等，相對於年齡較 小的學童，背景干擾似乎對高年級以上的學童和成人有較好的效果。因此，體育教學者在進 行教學時，必須針對不同的年齡層、不同的運動項目，選擇較適合的情境，才能達到背景干 擾練習的效果。

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16 有關學習理論中的情境干擾（cont...
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以隨機練習的安排方式造成前後情境干擾，使...
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情境干擾是指在學習新技能時，不同的練習情境干擾了記憶的過程，進而影響技能的學習和保留。研究顯示，低情境干擾的練習方式會導致在短期內的學習成效較高，但在保留技能方面效果較差；相反，高情境干擾的練習方式會導致在短期內學習成效較差，但能夠促進技能的長期保留。
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