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教甄◆特殊教育專業
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106年 - 新北市 106 學年度國民小學暨幼兒園教師甄選試題 -特殊教育科#63674
> 試題詳解
29. 重度與多重障礙兒童正確的移位原則是:
(A)利用斜坡輔具搬動
(B)從兒童的雙臂向前搬動
(C)利用滾動兒童的身體來移動
(D)先抬高兒童身體再移動
答案:
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統計:
A(470), B(120), C(149), D(1396), E(0) #1629177
詳解 (共 3 筆)
wei
B1 · 2019/05/25
#3374044
先減少與床的接觸面積再移動
30
0
alice01220
B2 · 2020/06/06
#4040452
【A】斜坡輔具(是用於輪椅的移動) 例...
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10
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loveuuuuuuu
B3 · 2021/06/26
#4837392
補充影片不要委屈自己,照顧者轉移位,讓輔...
(共 83 字,隱藏中)
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36. 下列關於評量「適應性行為(adaptive behavior)」的描述,何者正確? (A)適應性行為的評量是評估個人和社會技能,會採用直接的評量方式 (B)強調一次的測試執行,非長時間測試表現 (C)是一嚴謹的標準化測驗 (D)依靠熟悉兒童者提供的訊息來評量
#1629184
37. 關於特殊教育未來發展趨勢,下列何者說明有誤? (A)讓障礙者和非障礙同儕統整在一起受教育(Integrated Education) (B)集合不同專長,針對共同界定的問題提出有效的解決辦法(Collaborative Consultation) (C)身障生畢業後,確切執行相關轉銜計畫(Transition Planning) (D)因應身心障礙兒童的個別內、個別間的能力差異,準備個別化教育計畫(Individual Education Program)
#1629185
38. 《新北市國民中小學身心障礙資源班實施要點》說明資源班學生之學習內容應配合九年一 貫領域課程,並依需要提供特殊需求領域課程。學生受限於認知能力致學習九年一貫領域 課程有明顯困難者,得經哪個單位或機制審查後實施其他替代性課程? (A)學校課程發展委員會 (B)新北市政府教育局 (C)學校特殊教育推行委員會 (D)學生個別化教育計畫會議
#1629186
39. 「讀者第一次讀和後來再讀,得到不同的想法,可能代表他在思想上的成長」這樣的歷程, 我們稱為: (A)修正理解(Repairing Comprehension) (B)監控理解(Monitoring Comprehension) (C)統整(Synthesizing ) (D)預測(Predicting)
#1629187
40. 小萱今年 2 歲,下列哪一項行為表現可以判斷他可能具有動作發展遲緩? (A)跑步時容易跌倒 (B)不自主的手部移動 (C)手眼協調困難 (D)爬樓梯時無法使用交替腳
#1629188
41. 下列關於課程本位評量(Curriculum-based Assessment)的敘述,何者比較適當? (A)了解學生的年級水準 (B)可以和上學期的成績比較 (C)了解學生的智力 (D)了解學生需要被教導的技能
#1629189
42. 小林老師訓練有注意力缺陷過動症的小五學生使用自我調整(self-regulation)策略來控制其 衝動行為,結果發現他對自己的衝動能有更多控制力,產生正向的自我概念。小林老師使 用下列哪一種取向的策略? (A)社會情緒取向 (B)操作制約取向 (C)認知策略取向 (D)心理分析取向
#1629190
43. 要讓智能障礙學生學會身體性器官各部位的名稱,教師介紹男性生殖器時,應該如何命 名? (A)「陰莖」 (B)「小鳥」 (C)「尿尿的」 (D)「小雞雞」
#1629191
44. 李老師為屬初始溝通者 (beginning communicator) 的小華擬定溝通訓練計畫,下列何者非 李老師須考量的議題? (A)功能性溝通訓練計畫 (B)教導如何引起成人和同儕的注意 (C)教導修復溝通的能力 (D)教導要求和拒絕的能力
#1629192
45. 一位學習障礙學生在老師提供語音輸入軟體後,短文寫作的長度和內容正確性都有明顯進 步。請問這位學生有可能是什麼樣的困難? (A)背景知識 (B)組織想法 (C)轉譯 (D)動機
#1629193
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