阿摩線上測驗
31. 將教學內容發展成測驗題目，評量標準強調在單位時間內的正確反應次數，以數據資料為解決教學問題之依據，是課程本位評量的何種模式？
(A) 標準參照模式（Criterion-Referenced Model）
(B) 正確性本位模式（Accuracy-Based CBM Model）
(C) 流暢性本位模式（Fluency-Based CBA Model）
(D) 活動本位模式（Activity-Based CBA Model）
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統計： A(81), B(219), C(507), D(12), E(0) #3240966
統計： A(81), B(219), C(507), D(12), E(0) #3240966
詳解 (共 4 筆)
周宗遠
#6110544
(A) 標準參照模式（Criterion-Referenced Model）
標準參照模式（Criterion-Referenced Model）：這種模式主要是根據預設的標準來評估學生的表現，而不一定會強調單位時間內的正確反應次數。
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(B) 正確性本位模式（Accuracy-Based CBM Model）
正確性本位模式（Accuracy-Based CBM Model）：這種模式主要關注學生在測驗中的準確性，但不一定考慮他們的反應速度。
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(C) 流暢性本位模式（Fluency-Based CBA Model）
流暢性本位模式（Fluency-Based CBA Model）：這種模式強調學生在單位時間內的正確反應次數，這意味著不僅要考慮學生的準確性，還要考慮他們的反應速度。這種評量方法通常用於監測學生在特定技能上的自動化程度和熟練度。
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(D) 活動本位模式（Activity-Based CBA Model）
活動本位模式（Activity-Based CBA Model）：這種模式通常將評量嵌入到活動中，並不特別強調在單位時間內的正確反應次數。
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YUNNN
#6112237
- 流暢性取向 ⮕測量學生的「進步情形」(單位時間內正確反應的次數)
- 正確性取向⮕檢視教材內容對於個別學生的「難易程度」(計算答對/錯的比例)
- 標準參照取向⮕學生在具有順序性之「課程目標上的表現」(是否精熟目標)
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