113年 - 113 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：特教資優科#119982

選擇題 (40)

21. 依據《特殊教育法施行細則》（2023）的規定，下列哪些敘述正確？
甲、個別輔導計畫自學生離校或畢業後，應保存五年
乙、新生或轉學生之個別輔導計畫，應於入學後一個月內訂定
丙、個別化輔導計畫每學年應採學年方式規劃，每學年至少檢討一次
丁、個別輔導計畫應以團隊合作方式訂定，並應邀請學生本人參與(A) 甲乙 (B) 甲丁 (C) 乙丙 (D) 乙丁

22. 下列對於資優教育模式之敘述，何者不正確？ (A) 三合充實模式並非只服務少數的資優生，能減少菁英主義色彩 (B) 普度三階段充實模式包含了基本思考技巧、創造性問題解決及獨立研究技巧三個階段的訓練 (C) 自主學習者模式包含定向輔導、個別發展、充實活動、專題討論與深入研究五個構面 (D) 自我引導學習模式中，著重學生自主學習，老師始終扮演顧問與資源提供者角色

23. 小霖是一位文化殊異的資優學生，受限於家庭環境或資源，造成語文表現不佳。資優班老師運用動態評量方式了解其學習成效，下列敘述哪個正確？ (A) 動態評量主要評小霖在實作活動中的動態表現 (B) 各科皆應採動態評量以求統一標準並發現問題 (C) 動態評量不適合用在紙筆測驗而較適合運用在動態的環境中 (D) 評量時要考量特定錯誤題型與行為反應

24. 陽光國小以平行課程模式（Parallel Curriculum Model）進行課程規劃，下列哪些敘述符合該模式之課程設計與理念？
甲、核心課程（Core curriculum）為該模式的基礎
乙、重視外在動機引導興趣和專長能力的發展
丙、可單獨採用自我發展課程（Curriculum of identity）進行教學設計
丁、實務課程（Curriculum of practice）強調知識與概念的關連，透過跨領域的方式學習(A) 甲乙 (B) 甲丙 (C) 甲丙丁 (D) 乙丙丁

25. 有關高級中等以下學校資優學生申請縮短修業年限之實施方式，下列何者符合我國現行《特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法》的規定？
甲、學生加速學習達一定程度者可申請部分或全部領域（科目）跳級
乙、評估申請跳級學生在領域（科目）的精熟程度，以標準化成就測驗的評量結果為準
丙、申請跳級者另應評量其社會適應表現
丁、學生通過縮短修業年限後之教育服務措施及學期學習評量，應列入個別輔導計畫(A) 甲乙丙 (B) 乙丙丁 (C) 甲丙丁 (D) 甲乙丁

26. 針對資優學生的區分性教學調整，哪些較不適宜？
甲、內容方面可採「加深」、「加廣」及「濃縮」的方式
乙、過程方面著重精熟的練習以達完美的展現
丙、評量方面宜簡化及減量，以免造成競爭心理
丁、環境方面宜提供豐富的物理環境與支持的心理環境(A) 甲乙 (B) 丙丁 (C) 甲丁 (D) 乙丙

27. 創造性問題解決模式（creative problem solving， CPS）歷經多次演變，其成分與階段名稱均有所調整，請問不同的 CPS 有哪些共同特色？
甲、需要按照階段順序進行應用
乙、各階段均運用擴散思考與聚斂思考
丙、可視需求只使用其中一部份的階段
丁、每個階段均起始於聚斂思考，而運用擴散思考展開想法(A) 甲乙 (B) 甲丙 (C) 乙丙 (D) 乙丁

28. 資優班張老師課前仔細安排教室的燈光、聲音與學習角，並以開放的態度接納學生的差異與興趣，從而建立引發學習反應的情境。請問張老師採用的教學模式理念最有可能為何？ (A) 統整教學模式（integrative education model） (B) 自主學習者模式（autonomous learner model） (C) 多元才能發展模式（multiple talent approach） (D) 自我引導學習模式（self-directed learning model）

29. 李老師發現學生晴安對於程式設計很有興趣，已能運用程式語言軟體撰寫小遊戲。請問晴安比較適合參與哪一方面的資賦優異學生鑑定？ (A) 一般智能 (B) 學術性向 (C) 創造能力 (D) 其他特殊才能

30. 依據《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》（2013），哪一個面向的資賦優異學生，其鑑定規定並未包含「參與政府機關或研究機構舉辦之全國性或國際性競賽表現特別優異」？ (A) 一般智能 (B) 學術性向 (C) 創造能力 (D) 其他特殊才能

31. Sternberg 引用了領導理論，提出轉型資優的論述，下列關於轉型資優的論述何者不正確？ (A) 轉型資優尋求正向的改變、創造更好的世界 (B) 交易資優並不要求資優者展現出資優的表現 (C) 交易資優者也可能是轉型資優，二者非互斥 (D) 交易及轉型資優，都可受教育與環境影響而改變

32. 庭瑋為兼具有自閉症的數理資優班學生，數學理解和作業完成度都比資優班同儕高，但因精細動作能力不佳，不喜歡書寫作業，國文常有漏字、缺交功課的情形；在普通班中人際關係不佳，容易與同學產生口角，因此很少與同學互動。請問下列哪些策略較適合協助庭瑋？
甲、抽離普通班的國文課程，減少庭瑋的書寫作業與普通班的人際衝突
乙、與國文科老師討論，運用電腦打字或語音轉文字的軟體完成國文作業
丙、提供難度匹配的數學作業，並鼓勵庭瑋書寫學習日誌表達完成任務的心得
丁、加強訓練精細動作提升書寫能力，並以參與資優班數學課做為完成(A) 甲乙 (B) 甲丙 (C) 乙丙 (D) 乙丁

33. 依據現行特教通報網資料，在資賦優異兼具身心障礙的學生中，哪一類面向的身心障礙學生鑑出率最高？ (A) 自閉症 (B) 腦性麻痺 (C) 學習障礙 (D) 情緒行為障礙

34. 穎安為兼具自閉症的資優學生，他在面對新環境的時候會感到焦慮，並出現玩弄手指、摳指甲的行為，以致於無法完成指定作業。穎安的身心特質最適合申請哪一項考試服務？ (A) 口述作答 (B) 提醒服務 (C) 提早入場 (D) 延長作答時間

35. 校園植物是學習科學方法與探究學習的好素材，下表是校園常見植物羊蹄甲、洋紫荊、豔紫荊特徵比較表，可以引導學生進行科學探究活動，何者描述錯誤？（請參考下表）
(A) 艷紫荊容易在 4-5 月看到將成熟含種子的果莢 (B) 洋紫荊容易在 2-3 月看到將成熟含種子的果莢 (C) 艷紫荊是一種天然雜交種 (D) 利用花期、雄蕊數量可以分辨這三種植物

36. 在都市植栽樹木是重要的，它們具有微氣候調節、休憩及教育文化、環境品質提升及環境服務功能等相關效益。下列哪一種植物是校園、公園或行道樹容易看到的落葉樹組合？ (A) 黑板樹、木棉、美人樹 (B) 臺灣欒樹、杜英、光臘樹 (C) 血桐、流蘇、楓香 (D) 大花紫葳、阿勃勒、鳳凰木

37. 日晷是古代用來計時的工具，公園、部份學校校園或科教園區都有設置，它和太陽在天空中運行有密切關係，值得指導學生學習觀察使用，請選出正確答案。
(A) 臺灣位在北回歸線上，所以日晷的晷針必須指向正北方 (B) 晷針所指高度角約 23.5 度，這是因為地軸傾斜 23.5 度，所以在北半球各地都一樣 (C) 如圖所示，ㄅ為晷針、ㄆ為晷盤，此時為中午 12 時 (D) 日晷在世界各地設計，只要調整晷針的指向，晷盤上的時間刻度標示角度則不變