35.櫻桃班共 25 位幼兒，其中有一位幼兒發展遲緩，下列哪些教學安排較有助於班上幼 兒的學習？ 甲、善用同儕鷹架的方式，由班上能力最佳的一位幼兒協助發展遲緩幼兒學習 乙、針對發展遲緩幼兒，班上兩位老師之間的常規標準應不相同 丙、實施多層次教學，例如：在學習區時間，幼兒可以嘗試不同的挑戰 丁、將發展遲緩幼兒分配到小組中，與其他幼兒進行合作學習活動
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁

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統計： A(63), B(1206), C(104), D(2578), E(0) #1620917

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#2374865
甲、善用同儕鷹架的方式，由班上能力最佳的...
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#2845244
甲、善用同儕鷹架的方式，由班上能力最佳的...
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#3340413

同儕鷹架：透過混能分組方式增加同儕刺激。

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#2525156
能力佳者協助容易讓發緩幼兒產生依賴，降低...
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#2435221
為何不行能力最佳?，是因為要團體學習嗎?
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#5326258
甲:同儕鷹架是運用混齡、異質性分組，達到...
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#3290569
多層次課程設計的緣起融合教育其設計理念主...
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#5759541
同儕鷹架～應該不是選出班上能力最佳的協助發展，鷹架的建立既是鼓勵與同儕和成人互動以獲得新知識。
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#2624231
甲、要教導特殊生自理能力，如果安排一個能...
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#2675738
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甲：是特殊生，不是ㄧ般幼兒無法同ㄘㄞˊ鷹...
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