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教甄◆特殊教育專業
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113年 - 113 臺北市市立國民中學_正式教師聯合甄選:特殊教育(身心障礙)#120102
> 試題詳解
41. 下列哪一項為《臺北市身心障礙教育白皮書第五版》之願景?
(A)尊重基本人權、回歸教育本質
(B)適性共融、幸福教育
(C)人文校園、快樂學習
(D)創新多元特教、發展卓越服務
答案:
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統計:
A(26), B(309), C(8), D(50), E(0) #3244765
詳解 (共 2 筆)
一顆流星快許願⭐
B1 · 2024/06/04
#6119310
【臺北市身心障礙教育白皮書第五版】 ...
(共 75 字,隱藏中)
前往觀看
12
0
Léa Éa
B2 · 2025/03/29
#6352899
適性共融
跨域創新
專業團隊
幸福教育
1
0
相關試題
76. 小銘是資源班學生,在解釋、推論、比較和因應他人語言的能力不足,形成許多社 會適應問題。他具有哪一方面的困難? (A)語法 (B)語用 (C)語形 (D)語意
#3244800
77. 《社會適應表現檢核表》第二版所涵蓋之五大向度,以下何者為非? (A)動作與行動能力向度 (B)語言與溝通向度 (C)學科(領域)學習表現向度 (D)人際互動與行為向度
#3244801
78. 吳老師依據下列過程:【讓學生重讀兩篇以上短篇且熟悉的書→教師從學生閱讀過 的書中找出錯誤的地方(目標要達成90%的正確率)→教導解碼策略→學生能寫出 短文→將文章分解成各部分讓學生組合成一篇文章→介紹新書給學生並讓學生閱 讀】,來教導閱讀困難的學生。這是哪一種閱讀補救教學取向? (A)多重感官法 (B)恢復閱讀法 (C)文句脈絡教學法 (D)語意構圖教學法
#3244802
79. 學校已訂定行為功能介入方案,並經定期檢討與調整,學生仍頻繁出現嚴重情緒行 為問題,教師欲轉介情緒行為專業支援三級服務,應向哪一個中心提出申請? (A)東區特教資源中心 (B)西區特教資源中心 (C)南區特教資源中心 (D)北區特教資源中心
#3244803
80. 國中分散式資源班某位學生,出生時因肩難產導致右肩神經斷裂,出生後四個月開 臂神經叢手術,目前右手平舉無法超過肩,需要雙手操作的動作功能受限,日常生 活能力及學習受到影響,學校應為他申請何種相關專業人員到校評估? (A)職能治療師 (B)物理治療師 (C)語言治療師 (D)臨床心理師
#3244804
42. 《身心障礙者權利公約》(CRPD)強調身心障礙者社會參與的重要性,重視保障身心障礙者的資訊近用權。有關製作易讀資訊原則的描述,下列選項中何者正確?甲、使用12小時制,並以「上午」、「下午」等詞說明清楚;乙、對說話對象,使用「我」為句子的主詞;丙、挑選對使用者重要的資訊,不是將所有訊息全數轉譯;丁、善用縮寫,使語句簡潔易讀;戊、文本中,文字應「置中對齊」。(A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)丙丁戊 (D)乙丙戊
#3244766
43. 有關《特殊教育法》修正一案,業奉總統112年6月21日華總一義字第11200052781 號令公布,此次修法重點,下列何者為非? (A)建立特殊教育行政與教學服務的支援體系 (B)統整提供就學及輔導資訊 (C)落實學生個人表意權 (D)推廣融合教育理念以提升學習支持
#3244767
44. 依據十二年國民基本教育「特殊教育課程實施規範」,下列哪些是有關身心障礙學 生教育之基本理念? 甲、結合IEP;乙、落實融合教育;丙、因應學生需求;丁、 啟發生命潛能 (A)乙丙丁 (B)甲乙丙 (C)甲乙丙丁 (D)甲乙
#3244768
45. 為促進集中式特殊教育班學生的融合教育,依據現行法規下列哪些課程設計是適切的? 甲、部分課程得在普通班接受適性課程;乙、部分學科(領域)得實施跨班教學; 丙、部分學科(領域)得實施跨年級教學 (A)甲乙 (B)乙丙 (C)甲乙丙 (D)甲丙
#3244769
46. 有關個別化教育計畫(IEP)的敘述,下列何者正確?甲、是為個別學生擬定之一 年期的完整教育方案;乙、新生及轉學生應於開學後一個月內訂定;丙、參與訂定 之人員應包括學校行政人員、特殊教育與相關教師、學生家長及學生本人;丁、個 別化教育計畫團隊進行評估時,需檢視調整措施能否符合相關之客觀標準,對於學 生提出的所有調整措施,學校不得拒絕調整;戊、個別化教育計畫需經家長同意後 確實執行,若有意見得再召開個別化教育計畫會議修正。 (A)甲乙丙 (B)甲丙丁 (C)甲丙戊 (D)甲丁戊
#3244770
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