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41. 新北國中九年級教師合作規劃學生參觀新北智慧產業園區，以瞭解產業結構及就業人員所需具備的技能與態度。此一規劃，較屬於課程設計的哪一種理論取向？
(A)社會適應取向
(B)科技關懷取向
(C)實徵分析取向
(D)學生中心取向
(A)社會適應取向
(B)科技關懷取向
(C)實徵分析取向
(D)學生中心取向
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統計： A(3219), B(218), C(317), D(118), E(0) #3245156
統計： A(3219), B(218), C(317), D(118), E(0) #3245156
詳解 (共 3 筆)
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#6434104
題目解析：
新北市國中教師合作規劃學生參觀「智慧產業園區」，目的為
了解「產業結構」
認識「就業所需技能與態度」
這樣的課程設計，明顯與學生未來適應社會與職場的能力發展有關，屬於強調學生培養社會生活所需能力的取向。
✅ 各選項解析：
(A) 社會適應取向 ✔
-
強調教育要幫助學生適應未來社會、生活與工作。
-
課程內容著重實用性、職場需求、社會參與能力等。
-
本題參觀產業園區、了解就業技能 → 明顯對應此取向。
(B) 科技關懷取向 ❌
-
強調學習科技素養、科技與人類生活的關係。
-
若重點是理解「AI 技術、資訊應用、數位公民」則可選此，但題幹重點在職場適應，非科技本身。
(C) 實徵分析取向 ❌
-
課程以行為科學、學習心理學為基礎。
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注重可觀察行為、可測量成效。
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常見於行為目標模式（如泰勒模式），與本題現場參訪無直接關聯。
(D) 學生中心取向 ❌
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注重學生興趣、選擇、自主學習。
-
雖然參訪活動可能引起學生興趣，但本題焦點是「社會與職涯需求」，並非圍繞學生個人興趣與成長為主。
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