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44我國特殊教育學會針對所有特殊需求學生，提出情緒行為問題處理的三層級預防措施，其中初級預防工作
主要為檢視下列哪兩者的適配性？
(A)教學實作和學生特質
(B)能力評估和學生特質
(C)教學實作和行為界定
(D)能力評估和行為界定
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統計： A(508), B(351), C(150), D(306), E(0) #2291512
統計： A(508), B(351), C(150), D(306), E(0) #2291512
詳解 (共 4 筆)
pinchun
#4052260
三級預防主要是以心理衛生的預防觀點所規劃的輔導工作。
1、初級預防
初級預防主要是防範問題的發生，其對象包括所有兒童，針對所有的兒童（瞭解學生特質），積極的採用一般認為有效的方法，包括有效的教學（教學實作）、細心的監控、清楚的解釋、明確的期待、建立學生自我監控的行為、對好的表現提供回饋與增強等。
2、次級預防
次級預防主要在阻止剛發生的問題行為，預防問題惡化，目的在早期發現早期矯治，其對象為具輕微症狀者，期望積極預防工作以打破問題的惡性循環，使其不再發生或減緩，甚至能重新建立正向的循環。
3、三級預防
三級預防針對出現嚴重適應困難的情緒障礙學生，相當於治療的層級，主要在於避免問題產生併發症、過度複雜化，是或對個體或他人造成不良的影響。
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#4592332
初級預防就是要看學生在普通教育下，為什麼會有問題，所以就是在檢討老師(有效教學)，跟檢討學生(了解學生特質)
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