48. 下列哪一項較不屬於生態評量的功能？
(A) 溝通能力的訓練
(B) 作為鑑定安置的考量
(C) 提供輔具使用的參考
(D) 擬定功能性的教學目標

答案：登入後查看
統計： A(39), B(47), C(2), D(4), E(0) #3322068

詳解 (共 1 筆)

#6358055
生態評量不涉及標記和分類。
(一)意義
透過觀察與蒐集資料方式，針對個體的各項環境【家庭、學校、社區】表現的能力進行分析，以利教學目標內容設計。
(二)特徵
(1)注重學生目前以及將來生活環境中，所需的技能。
(2)考量真實的環境，利用環境中的真實材料為教材。
(3)配合生態評量，以[活動本位教學]為主。
(4)家長和學生共同參與課程內容、目標的規劃。
(5)課程規劃注重學生個別需求，落實[個別化]。
(三)步驟
1.   決定生活領域:包括居家生活、學校生活、社區生活等
2.   選擇目前的主要環境:以居家生活為例，目前的環境為自己的家，未來環境可能為社區公寓。
3.   列出次級環境:如自己家的次級環境包含客廳、浴室以及廚房等。
4.   一般人在該次級環境的活動:在環境中所做的事情，包括刷牙洗臉等。
5.   決定優先活動:例如在臥室中的優先活動有穿衣服、整理頭髮等。
6.   進行活動分析:為一種擴展的工作分析，如穿衣服的步驟分析。
7.   進行差異分析:以了解個體在該活動的表現情形，並設計調整策略來協助教學。
   
(四)生態評量之限制
1. 教師須要花費較多的時間評估環境，制定教學目標
2. 常須戶外教學，須行政及社區資源
3. 教師要有創造力
4. 需用較多的輔具
5. 因為主要透過觀察來獲得，易流於主觀，易產生信效度問題。
ㅤㅤ
源自阿摩摩友
0
0