61. 馬太效應主要是在描述哪一項？
(A)障礙學生不要集中，以免缺乏模仿的對象
(B)資優學生應該及早介入，以免錯過關鍵期
(C)低成就學生應該及早介入，以免差距越來越大
(D)障礙學生學習應該強調隨機立即，以免錯過制約連結的時效

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統計： A(40), B(40), C(1831), D(92), E(0) #837751

詳解 (共 3 筆)

#1090040
馬太效應
 
馬太效應（Matthew Effect），是指好的愈好，壞的愈壞，多的愈多，少的愈少的一種現象。名字來自于《聖經·馬太福音》中的一則寓言。在《聖經·新約》的“馬太福音”第二十五章中有這麼說道：“凡有的，還要加給他叫他多餘；沒有的，連他所有的也要奪過來。”
 
1968年，美國科學史研究者羅伯特·莫頓（Robert K. Merton）提出這個術語用以概括一種社會心理現象：“相對于那些不知名的研究者，聲名顯赫的科學家通常得到更多的聲望即使他們的成就是相似的，同樣地，在同一個專案上，聲譽通常給予那些已經出名的研究者，例如，一個獎項幾乎總是授予最資深的研究者，即使所有工作都是一個研究生完成的。”

 
羅伯特·莫頓歸納“馬太效應”為：任何個體、群體或地區，一旦在某一個方面（如金錢、名譽、地位等）獲得成功和進步，就會產生一種積累優勢，就會有更多的機會取得更大的成功和進步。
 
此術語後為經濟學界所借用，反映貧者愈貧，富者愈富，贏家通吃的經濟學中收入分配不公的現象。

綜合上述，為了避免低成就學生的低成就情形加劇，需要及早介入，降低差距。
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#1087181
馬太效應為強者愈強,弱者越弱之現象，即是貧者愈貧,富者愈富~
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#4716468
馬太效應：強者越強，弱者越弱>例如...
(共 101 字，隱藏中）
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