阿摩線上測驗
66. 蔡老師指導資源班學生以「部首表義」及「聲旁表音」為識字線索，學習一組具備
相同「聲旁」的多個中文字，例如：「陽、湯、腸」。這是使用哪一種識字教學方
法？
(A)集中識字教學法
(B)基本字帶字教學法
(C)形聲字識字教學法
(D)字族文識字教學法
統計： A(39), B(121), C(189), D(78), E(0) #3244790
詳解 (共 5 筆)
|
(A)集中識字法：符合認知記憶原則，中文字歸類方式 1. 形聲字按聲符歸類: 青、請、清、情、晴、睛 2. 同音字：星馨猩腥 3. 按字義：（植物）根、莖、葉、花、果；（動物）貓、狗、猴 4. 同偏旁字：亡→忘妄芒；土→吐肚灶杜 5. 形近字：大、犬、太 6. 組字規則：回、因、困
(B)基本字帶字識字法 1. 由集中識字法延伸出基本字帶字識字法：形聲字加上同部件字 2. 基本字加上不同部首偏旁衍生 3. 依組字規則，例：巴→爸把吧爬杷肥 (C)形聲字具「部首表義」及「聲旁表音」之特色。形聲字教學法即教以「部首表義」及「聲旁表音」為識字線索，學習一組具備相同「聲旁」的多個中文字。 ex：「場、湯、腸」等皆具備「昜」之聲旁，亦即這三個字皆具有「ㄤ」的音韻特性，教學時即提示學童根據同韻及不同部首的特性，同時辨識這一組字。 基本字帶字教學法與形聲字教學法皆可能利用同組中文字具有相同基本字的特性， 二項教學法的主要差別在於 (1)形聲字教學法:同組字具有相同基本字，且具有相同音韻特徵場、湯、腸等三個字，皆具ㄤ韻； (2)基本字帶字:同組字雖具有相同基本字，但卻較缺乏相同的音韻。稚、維、雜三個字，皆具「隹」之基本字，但卻無相同的音韻。 (D)字族文識字教學法是憑借字族於閱讀教學中認識、掌握結構、規律化 的漢字的教學法。它組字為族，因族設文，族為文統，族文相生；學文識字，披文見族， 族字類推，環環擴展；以讀促識，以識促讀，文熟字悉，一矢兩的。 如"青"為母體字的一族字，先選出常用字"晴、情、靜、睛、猜、倩、清"等，據此編出字族文： << 情 人 的 眼 睛 >> 天 氣 晴 朗 心 情 好 ， 看 到 情 人 心 不 靜 ； 她 的 眼 睛 猜 不 透 ， 倩 影 擾 亂 我 清 心 ！ |
(A) 集中識字教學法
-
解釋：這種方法強調將多個字集中起來教學，這些字之間可能有某些共同的特徵，但不一定是基於部首或聲旁。例如，可以集中教學一組形狀相似的字或是用途相似的字。這種方法比較強調「字的記憶」，而不是字的結構分析。
-
不符合此情境：題目中提到的是根據聲旁來學習一組字，因此不適用此方法。
(B) 基本字帶字教學法
-
解釋：這種方法強調用基本的常用字來帶動學習其他字。也就是說，從常見的字開始學習，再進一步學習由這些字派生出來的其他字，通常是透過詞彙的搭配來進行教學。
-
不符合此情境：這並不是依據字的結構（如聲旁或部首）來進行字學習，因此不適用。
(C) 形聲字識字教學法
-
解釋：形聲字是指由形旁和聲旁組成的字，形旁通常表達字義，聲旁則表達字音。這種方法強調學習形聲字的結構，通過理解部首（形旁）和聲旁來幫助學習者理解字的意義和發音。這種方法對於初學者學習漢字非常有效，因為它強調的是字形與字音的聯繫。
-
符合此情境：題目中的例子「陽、湯、腸」正是形聲字，這些字有共同的聲旁「陽」，且學習時會利用這一點來幫助學生記住字音和字義，因此這個選項是正確的。
(D) 字族文識字教學法
-
解釋：這種方法強調將相同字根或字形結構的字組成字族來進行教學。這些字族內的字可能會有相似的語義或發音，學習者可以通過掌握一個字族的特點，來推廣學習其他字。
-
不完全符合此情境：雖然這種方法也涉及到字的結構關聯，但題目中強調的是根據聲旁來學習字，而「字族文識字教學法」更側重於語義上的相似性。因此不如形聲字識字教學法來得直接。
正確答案：(C) 形聲字識字教學法
這種方法正是通過部首和聲旁的組合來幫助學生理解字形和字音，符合題目的學習方式。
(A) 集中識字教學法
-
解釋：這種方法強調將多個字集中起來教學，這些字之間可能有某些共同的特徵，但不一定是基於部首或聲旁。例如，可以集中教學一組形狀相似的字或是用途相似的字。這種方法比較強調「字的記憶」，而不是字的結構分析。
-
不符合此情境：題目中提到的是根據聲旁來學習一組字，因此不適用此方法。
(B) 基本字帶字教學法
-
解釋：這種方法強調用基本的常用字來帶動學習其他字。也就是說，從常見的字開始學習，再進一步學習由這些字派生出來的其他字，通常是透過詞彙的搭配來進行教學。
-
不符合此情境：這並不是依據字的結構（如聲旁或部首）來進行字學習，因此不適用。
(C) 形聲字識字教學法
-
解釋：形聲字是指由形旁和聲旁組成的字，形旁通常表達字義，聲旁則表達字音。這種方法強調學習形聲字的結構，通過理解部首（形旁）和聲旁來幫助學習者理解字的意義和發音。這種方法對於初學者學習漢字非常有效，因為它強調的是字形與字音的聯繫。
-
符合此情境：題目中的例子「陽、湯、腸」正是形聲字，這些字有共同的聲旁「陽」，且學習時會利用這一點來幫助學生記住字音和字義，因此這個選項是正確的。
(D) 字族文識字教學法
-
解釋：這種方法強調將相同字根或字形結構的字組成字族來進行教學。這些字族內的字可能會有相似的語義或發音，學習者可以通過掌握一個字族的特點，來推廣學習其他字。
-
不完全符合此情境：雖然這種方法也涉及到字的結構關聯，但題目中強調的是根據聲旁來學習字，而「字族文識字教學法」更側重於語義上的相似性。因此不如形聲字識字教學法來得直接。
正確答案：(C) 形聲字識字教學法
這種方法正是通過部首和聲旁的組合來幫助學生理解字形和字音，符合題目的學習方式。
