7. 一位國二注意力缺陷過動症的學生經常無法準時繳交作業、忘記帶自己的學用品，學校的特教老師教導他如何計劃分配自己的寫作業時間，並且教他如果完成了就在老師設計的檢核表的下方畫一個笑臉；針對學用品的部分，老師也為他製作了睡前檢查表，教會他自己執行的方法。老師使用的是下列那項策略？
(A)順序推理(serial reasoning)訓練策略
(B)記憶廣度(memory span)訓練策略
(C)自我規範(self-regulation)訓練策略
(D)自我擁護(self-advocacy)訓練策略

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統計： A(7), B(33), C(3050), D(41), E(0) #941142

詳解 (共 2 筆)

#2746801


自我調整self-regulation

自我調整 (self-regulation) 係指個體會透過自身的觀察與經驗到外在行為的結果進行判斷，並藉此修正自我的行為，亦即個體會藉由行為結果，對自己的認知、動機、情感及行為產生監控、評估與調整的功用。



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#3376526

(D)自我擁護
　指身心障礙者維護與保障其個人生命中，做為一個國民或公民在社會上，應享之所有權利(諸如：就學、就醫、就養、就業、結婚、參政、選舉、投票等等)的一種自我促進歷程，或障礙者追求均等參與社會權利的一種社會運動。此種身心障礙者為其自身權益爭取倡議，與支持呼籲自我權利的過程或活動，即為自我擁護。

引用自：身心障礙者自我擁護與自我決策之探討

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