72. 依據 D. C. Geary 的觀點，具備語意記憶缺陷亞型（semantic memory deficits）的數學學習障礙學生，可能呈現下列哪 些運算表現？
(A)直式減法時欄位對錯。
(B)沒有辦法形成如空間表徵般的心理數線。
(C)十以內加法運算緩慢且錯誤率高。
(D)心算快，但進位時常忘了在下一個位值加 1。

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統計： A(45), B(561), C(546), D(416), E(0) #2007372

詳解 (共 7 筆)

#3737583

歸納數學 障礙的三種次分類：

1語意記憶困難型：特徵 為低頻率的數學事實提取、數學事實提取錯誤 率高。

2程序困難型：特徵為經常使用不成熟 的解題程序、在程序處理過程中常犯錯、對於 概念理解有潛在的發展遲緩。

3視覺空間困難 型：特徵為對空間呈現的數字訊息有困難、對 空間呈現數字訊息的錯誤解讀。


file:///C:/Users/S3-391/Downloads/%E6%95%B8%E5%AD%B8%E9%9A%9C%E7%A4%99%E5%AD%B8%E7%94%9F%E6%95%B8%E5%AD%B8%E6%A6%82%E5%BF%B5%E7%90%86%E8%A7%A3%E3%80%81%E6%95%B8%E5%AD%B8%E6%8E%A8%E7%90%86%E8%83%BD%E5%8A%9B%E8%88%87%E6%95%B8%E5%AD%B8%E8%A7%A3%E9%A1%8C%E8%A1%A8%E7%8F%BE%E4%B9%8B%E9%97%9C%E4%BF%82%E5%88%86%E6%9E%90%E7%A0%94%E7%A9%B6.pdf

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#3399480
Geary（1993、2003）依文獻及...

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#3766083
參考自 柯華威 特殊教育研究學刊，民...

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#3416082
Geary(1993)以相關文獻回顧，歸...
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(A)直式減法時欄位對錯。→程序困難(B...
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補充： 數學學障學生在進行借位減法時，...
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