申論題

一、大元的適應困難：
1.在班上人際適應困難
2.遵守團體規範困難
3.作業執行困難

二、輔導策略
1.藉由個別晤談，了解大元與他人相處的困難以及期待與他人相處的模式，於資優班課堂引導其正確與他人互動的方式，再透過小團體活動，由大元帶領普通班學生一起進行，以建立正向的人際關係。
2.在情意課程安排其有興趣的社會議題辯論活動，讓大元學習聆聽、等候發言及遵守規範的技能，引導大元運用於班級課堂並提供班級導師相關策略予以支持。
3.在資優班課程中帶領學生規劃作息表，學生亦可提出自己偏好的作業時間與順序，再透過契約形式與獎勵制度，由導師、家長及學生三方共同檢核，鼓勵學生自我監控，為自己的行為負責。

導致大元在學校適應困難之原因
一、常與師長據理力爭，時常打斷干擾同儕，人際適應有顯著困難
二、無法完成老師指派之作業，以及自己應完成的事情

輔導策略：
一、提供社會技巧課程，教導大元如何以正確的方式與人互動，並教導發言前要舉手、耐心等待他人等技巧，若大元在整堂課裡都沒有出現干擾行為則給予增強
二、寫出大元應完成事項的待辦清單，讓他能清楚並隨時提醒自己該做什麼，並教導學習策略，加快大元寫作業之速度