申論題

詳解提供者：金寶山

全校性正向行為支持方案(School-wide positive behavior supports)

1、初級輔導：針對全校師生進行輔導，若輔導無效則進入次級輔導。

2、次級輔導：針對初級輔導介入無效的小朋友，進行的小團體輔導，組成成員可以依照老師設定的目標有所不同，這也很像同儕中介團體，或在資源班上課的社會技能團體。若次級輔導概念無效，則會進入三級輔導。

3、三級輔導：這個階段是針對次級輔導無效的小朋友，進行的個別輔導。例如學生焦慮不安，遲遲不肯進入教室裡面，老師針對這樣的問題設定目標，並個別完成。若達成目標之後，提高支持程度讓孩子可以回到次級輔導的團體當中。

詳解提供者：Linda101

對於校內學生問題行為處理，依據全校性正向行為支持分三級說明如下：

一、第一級(初級)：發展性輔導

1.對象：全校學生和教職員

2.方法：生涯輔導、生活輔導、學習輔導

3.目標：建立預期與增強作用的預防措施

二、第二級(二級)：介入性輔導

1.對象：高風險學生(團體)(全面性支持方案)

2.方法：小團輔、個別諮詢、轉介機制

3.目標：減少問題行為發生

三、第三級(三級)：處遇性輔導

1.對象：嚴重行為問題個案(全面性個人化)

2.方法：法律、治療、家庭輔導、社會工作

3.目標：減少個案行為問題複雜性、密集性、嚴重性

詳解提供者：加油！耶穌愛你❤️

一、初級預防

（一）目標：全校系統性預防

（二）對象：全校學生

（三）實施方式：評估學生適應情形、調整教學與班級經營策略。

（四）介入重點：避免行為問題的發生與惡化。

二、次級預防

（一）目標：特定小組系統性預防

（二）對象：有風險學生

（三）實施方式：招開個案會議、組成正向行為支持團隊、行為功能介入方案擬定與實施。

（四）介入重點：避免行為問題的惡化、行為功能介入方案實施。

三、三級預防

（一）目標：個別化系統性預防

（二）對象：高危險學生、介入後無反應學生

（三）實施方式：納入多元的專業人員團隊、調整方案

（四）介入重點：調整方案並納入危機處理機制。

參考資料：112學年度教育部國民及學前教育署特殊教育輔導團高中分團融合教育入校研習宣導

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