申論題

ADHD的衝動行為是因為前額葉的抑制功能有缺損。 在臨床實務應用上，就必須和家長解釋孩子問題行為的原因，讓家長能多同理孩子的行為問題，並且更願意予以協助。 限制性：因為是腦功能的問題，因此需要透過介入、和一段時間的治療，通常這過程中的挫折和失敗會讓家長和孩子們感到喪氣，但仍然要多給予家長和孩子們協助，讓他們知道有學習、練習增加腦功能的連結，就會增加神經元之間的連結，提昇神經可塑性的概念讓家長知道。

科學家利用EEG或是fMRI來觀測人類的腦區，整理出某些腦區的功能，並且擴大觀察這些腦區對於哪些行為和心理歷程是有影響的。 這些技術可以讓我們更進一步知道行為與神經之間的關聯，在用藥上可以更加精確，也可以透過觀察腦部活動，確認個案的病情是否和其腦區活動有相符。但是現在的技術還沒有辦法完全模擬社會情境，只能在狹小的密閉空間中做電腦的作業。現在的技術也只能大範圍的看大腦活動，不夠精確。而且不同人所經歷的心理歷程都不盡相同，不能以神經的活動而概化之。

隨著神經科學的發展，許多心理學家也開始研究人類的心智活動與大腦神經、大腦結構的關聯性。而目前已有不少研究證實某些腦區與個體的特定行為或心理歷程具有關聯性，以下將杏仁核的恐懼迴路與個體感到害怕的行為舉例說明：
杏仁核為位於大腦顳葉中的一個大腦結構，屬於邊緣系統之一，主要與個體的情緒經驗、情緒記憶相關，特別是害怕、負向的情緒。根據研究顯示，憂鬱及焦慮相關障礙症個案的杏仁核有過度活化的表現，也因此可以解釋這類個案在遇到事件刺激後會有較高程度的負向情緒激發。另外，針對焦慮症相關障礙症個案，杏仁核屬於恐懼迴路的一部分，也就是說，當個體面對害怕的刺激物時，杏仁核的活動增加，使得個案感受到較高程度的害怕感受。
有關人類特定行為或心理歷程與大腦區域活動相關的研究對於臨床實務工作帶來的重要性為，這些研究結果可以協助我們對於各心理障礙症在生理病理上的理解，另外，根據跨診斷向度的觀點，這部分的探究也可能協助臨床工作者了解為何會有共病的現象。然而，這類的研究對臨床工作者帶來的限制或許能以約化論的方式去理解，也就是過去簡單的認為所有行為產生都是依循一定的規則，而忽略了個體的差異性。

若是特定行為與某個腦區有所關聯，在臨床實務上就可以透過神經生理檢查與行為觀察進行交叉比對，加強臨床實務工作者對於個案主訴困擾的判斷正確率。