題組內容

三、本校部分普通班教師反映，自閉症學生在課堂中常因為社交互動困難、對規則理解不同或對環境變動較敏感，而影響課堂節奏。例如，有的學生在小組討論時不知如何輪流發言，有的學生會一直談自己有興趣的話題，有的學生則在老師臨時更改活動方式時表現出明顯不安，甚至拒絕參與。
有些普通班教師因此認為，特教學生雖然有權利在普通班學習，但實際上也增加了教學負擔，不知道該怎麼支持，久而久之便對融合教育抱持保留態度。若身為資源班教師，除了直接支持學生，也需要協助普通班教師建立可行的做法，並從校內制度面推動更友善的支持系統。 請說明：

（2）可提供哪些具體教學與班級經營策略？（7分）