申論題

一、衝擊 　（一）學生生涯抉擇及應變能力須提升 　（二）教務及輔導之合作與分工 　（三）全體教師相關輔導知能之提升與更新 　（四）家長情緒與知能之同理及諮詢需求增加

 二、生涯輔導工作 　（一）配合選課輔導手冊辦理學生、家長、教師之說明會 　（二）落實三級輔導：導師、課程諮詢教師、專輔、生涯規劃科教師之合作 　　　1.導師：學生生活及狀態之觀察與關懷。 　　　2.課程諮詢教師：課程諮詢。 　　　3.專輔：針對生涯有適應困難或難以定向者，進行介入性或處遇性輔導。
　　　4.生涯規劃科教師：從多元評量中盡早發現有困難的學生並提供資源及協助。

1.        對高中輔導工作的衝擊

ü   輔導教師需協助學生提升其對於生涯抉擇與應變的能力

ü   輔導教師需與教務處同仁進行合作與分工

ü   輔導教師、導師和課程諮詢導師需三方合作協助學生適性找到生涯以及修課方向

ü   輔導教師也需要向家長解釋因為新課綱的異動而未來升學的準備需要如何調整同時也需要安撫一些過度焦慮的家長

ü   輔導教師需要協助導師提升生涯輔導相關知能

2.        如何規劃生涯輔導工作

目的：

ü   了解生涯發展的意義（理念）、探索自我（自身）、職業環境（外在），學生進而可以規劃自己的生涯決策。

ü   強化學生生涯決策的技能並且懂得運用相關生涯資源探索職業環境，進而具備生涯實踐和生涯適應能力。

ü   協助學生可以依據彈性多元選課、課程諮詢及學習歷程檔案的檢視與反思，作為之後生涯定向與科系選擇的依據。

ü   協助學生了解大學多元入學方案以及18學群內涵，配合自身優勢、生涯興趣與工作價值觀建立適應的生涯藍圖。

作法：

ü   規劃多元的生涯探索活動：高一的生涯規劃課、大學校系介紹座談、生涯小團體、選課(配合課程諮詢導師)選組輔導

ü   辦理大學多元入學方案活動：大學多元管道說明、高三徵選入學輔導活動說明與家長說明會、高三繁星計畫說明會、高三徵選入學面試輔導活動

ü   實施心理測驗：高一新編多元性向測驗、大考中心興趣測驗，高三的大考中心大學學系探索量表

ü   實施轉組輔導

ü   推廣與宣傳生涯輔導資訊：利用導師會議宣傳學習歷程檔案資訊以及相關生涯輔導知能、舉辦生涯輔導工作坊、介紹國民及學前教育署生涯輔導網

ü   推動與建置學生學習歷程檔案：成立專案小組

一、衝擊

1.學生端：

(1)學生須具備歸納統整之能力→以便製作學習歷程檔案。

(2)生涯抉擇變更多元困難→須更理解自身興趣及性向方能從眾多選修找尋適合自己的課程。

2.輔導教師端：

(1)輔導教師需與更多系統合作→要與導師、課程諮詢師、生涯規劃科老師相互配合引導學生做更全面的考量。

(2)制度變化的了解與更新→不僅輔導教師要了解，也需同時讓全校師生及家長明白新的制度與做法。

二、規劃

1.發展性輔導：辦理多項講座或說明會、製作懶人包放置學校網站、生涯規劃課程納入新的內容、課程諮詢師提供課程諮詢

2.介入性輔導：積極主動提供導師及家長生涯諮詢、為有需求的學生進行個別生涯諮商

3.處遇性輔導：連結外校資源幫助學生進行生涯選擇