申論題

詳解提供者：謝謝阿摩！我上榜了111正式老師

積極的差別待遇是普勞頓報告書,所指出的一種教育措施,因應教育的差異現象作為調整,以下針對三方面進行說明：

1.政府：

（1）擬定積極差別待遇之相關政策,促進教育的實質正義

（2）給予偏遠地區學校較多資源上的補助，設立獎學金方案提升學生的成就動機。

2.學校：

（1）提供弱勢學生補救教學措施，維持基本的學科能力

（2）公開表揚進步的學生，建立楷模學習的典範

3.教師：

（1)建立差異化教學的教學與評量模式,給予弱勢學童的大幅進步的機會

（2)讓成績較優秀之學生擔任小老師協助其他同學,提升學生之近側發展。

詳解提供者：詠心

　　社會中不免由於社會階層而導致不平等，為改善此現象，促進社會流動，應以「立足點平等」的方式給予弱勢群體幫助，而積極差別待遇正是其中一種方式。以下介紹何謂積極差別待遇，並分別從政府、學校、教師三方面說明措施。

(一)何謂積極差別待遇

　　積極差別待遇是為了使社會達到「立足點平等」而為弱勢群體提供補償性措施的一種方式，如提供弱勢地區較多資源、原住民族加分機制等。由於社會階層化而使人一開始就擁有不同的文化、物質資源，若只提倡齊頭式平等，將無法達到真正的社會平等。

(二)政府、學校、教師可進行之措施

1.政府：(1)提供偏鄉地區較多資源

　　　 (2)給予學費減免

2.學校：(1)提供補救教學

　　　(2)為弱勢家庭安排義賣活動

3.教師：(1)於空堂時間協助弱勢者學習

　　　(2)給予弱勢者較多練習和挑戰的機會

詳解提供者：wayne

提供教育文化不利者較多的文化刺激及較豐富的資源補助

❶ 政府-->教育優先區：針對文化不利地區提供較多資源及補助，縮短城鄉差距

(教育基本法第4條 : 教育之機會一律平等)

❷ 學校-->補救教學：提升學習成就，額外資源

❸ 教師-->適性教學：針對學習動機低落的孩子給予輔導

(哲學源自於羅爾斯Rawls的正義論)

詳解提供者：Annie

1.積極差別待遇是一種針對既有社會結構不平等現象的彌補方式，例如因為性別、社會階級、族群等結構上弱勢的群體，給予更多資源以保障發展的機會。 2.政府：原住民族學生升學考試加分優待，增加其升學機會。學校：未特教生妥善規劃校園環境規劃。教師：提供補充教材，補償文化經驗不足的機會。

詳解提供者：欣紜

2-1對於弱勢族群主動給予資源，補足因文化、階級或其他因素導致資源分配不均的現況，提供公平的學習環境。 2-2-1政府規劃學習扶助計畫，協助學習能力低弱的學生進行補救教學；對新住民則是規劃火炬計畫，能讓新住民有機會將文化推廣，並與社會大眾進行多元文化交流。 2-2-2學校可以提供獎助學金幫助弱勢家庭；舉辦新住民家庭團體輔導活動；規畫補救教學班。 2-2-3教師可以針對不同學習能力的學生給予差異化教學；規劃多元文化交流的課程EX：飲食、宗教、服飾...等。

詳解提供者：張瑋真

積極差別待遇為政府對弱勢學生或偏鄉學生會給予更多的幫助與資源，以達到教育上的平等。政府方目前有提供「教育優先區」、「月光天使」等計畫。學校方會提供弱勢學生餐費上的減免或是課後的補救教學。教師方則能給予多元性的評量方式，如相同考券給予不同的成績標準，讓學生自己與自己比，以進步為主要目的，而不是成績導向。

詳解提供者：mnbv831994

針對不同的族群給予適當的方法進行幫助，以達到實質上的平等。政府：原住民入學加分制度、弱勢族群學雜費減免學校：補救教學、資源班的制度老師：家庭訪問、私下晤談

詳解提供者：Zhen Chen

積極差別待遇:給予不同背景的人不同的資源，但都能使他們得到滿足政府:教育優先區學校:補救教學老師:課內協助、課後輔導

詳解提供者：Lin JingQian

針對不同狀況的人，積極地給予適合其現狀，並能幫助在該情況中的人能在實質意義上有和他人相同條件競爭的措施。政府：因應男權仍然較強勢的現狀，在性平會議中要求需要超過１／２的女性參與會議方成立，讓仍較弱勢的女性得在制度上有些許優勢。學校：對於收入較低的學生，主動提供學習及課後輔導，讓資源條件較差的學生能有多一種學習管道。教師：給予不同學習成就的學生相對應的標準並適時調整，讓學習成就低落學生得建立學生成就感及掌控感。

詳解提供者：吳佩珊

積極差別待遇：針對弱勢的群體，給予特別的待遇或補償。政府：特殊族群考試時可以加分、給予經費補助。學校：實施補救教學、希望小學。教師：提供差異化教學。

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