2.簡述台北市有哪幾個特教資源中心的哪些業務和高中的特教業務相關?8%

2. 華華為一名就讀高一的自閉症學生，伴隨明顯的情緒與行為困擾。當面臨學業壓力或人際挫折時，常出現碎念髒話、搥桌子、撕毀考卷、翻桌、大聲哭泣等激烈行為表現，曾發生企圖跳樓等高風險行為事件。身為資源班教師，請依據華華的特殊需求，擬定具體且可執行的校內緊急危機處理計畫，並包含爆發性行為模式七階段(包含：平靜期、導火線期、激躁期、加速期、高峰期、緩和期及恢復期)進行華華樣態的說明(7%)及各階段的具體介入策略(18%)。