申論題

行政倫理是指稱行政人員處理行政事務時，須遵循一定的道德規範，建立適當及正確行為，用以達成組織目標。

＊   謝文全（2005）綜合各家論述，歸納提出教育與學校行政人員倫理信條如下：

1.   以學生福祉及教育目的作為專業決定與行動的基準。

2.   以誠信公正的態度履行職責，盡忠職守。

3.   任何決定均應兼顧程序正義與實質正義。

4.   以身作則遵守相關法令與團隊規範，善盡公民與團員之團結合作責任。

5.   爭取專業自主的同時，應充分發揮專業自律精神，以維護專業尊嚴。

6.   在追求教育組織目標過程中，應兼顧關懷成員與社會公益。

7.   尊重組織成員、社區（會）人士及其他利害關係人的尊嚴與應有的參與權。

8.   不得利用職權謀取不當的利益，包括避免圖利自己與圖利他人。

9.   信守契約與承諾，職志履行完畢或解除為止。

10.   不斷從事專業進修與發展，以提昇專業知能與專業精神。

11.   公平對待所有的成員與學生，不得因其政經文化及人口因素等背景之不同而有所歧視。

12.   不得偽報專業資格以獲取職務，也不得做偽證以圖利或傷害同仁或他人。

13.   對不合理的事應勇於批判與反應，並參與改進力，求臻於至善。

14.   隨時自我反省改善，以持續提昇工作的效果與效率。

 

一、行政倫理：學校行政人員處理行政事務時應遵守的道德規範，以達組織原有目標，提升其效率。

二、行政人員倫理信條

         (一)公平原則：不得以組織成員之政經、文化、社經背景而予以歧視。

         (二)專業原則：維護教師與行政人員的專業自主並尊重其專業尊嚴。

         (三)不得依其職權謀取不當利益，圖利自己或他人。

行政倫理即行政人員在組織中，遵循一定的規範並做出正確的決定，以達到組織目標。 適合教師與學校行政人員的倫理信條有: 1. 以誠信公正的態度處理學校事務，盡心職守。 2. 以學生福祉與教育目標，作為專業行動與行動的基準。 3. 不斷參與專業進修課程，以提升專業知能與精神。

行政倫理是行政人員在執行職務時能具有其公正性、客觀性與道德感，秉持良知與倫理。 適合教師與行政人員之倫理信條有下：1、對於學生個人隱私資料謹慎管理。2、維護學生學習受益權。3、盡力幫助學生個人健全的性格成長。

一、行政倫理：行政人員在行政事務的處理上，應遵行的非正式法則及規範。 二、教師與行政人員應遵守的行政倫理如下： 1. 公平正義原則 2. 合乎情理 3. 照顧弱勢

1.教師與行政人員彼此間應該保持角色明確的劃分,不在其位,不謀其政 2.雙方應該要做到良善的溝通!彼此尊重 3.該行政人員處理的事情,交由他們處理;反之教師可以自行解決的問題,尤其是學生方面的,要有默契地先行解決,交給處室是最後一步

茲依題目說明、舉例如下： 行政倫理指的是在行政體系制定、運作過程中，所應遵守的道德倫理。它沒有法律的條文形式，而是以道德思想的形式存在於該體系的人員心中。 1. 關心學生，但也要與學生保持適當距離，避免師生戀導致學生學習受影響。 2. 教師與行政人員行事應該以學生的學習為優先，勿因個人利益導致學生權益受損。 3. 教師與行政人員行事應秉持中立，不因個人好惡、利益而有偏頗的行為。

4. 一. 行政倫理 1.行政倫理乃是由行政、倫理兩種概念所構成的。 行政:各部門組織運用層級制度來掌管一個組織的營運，以便管理人、事、財、物行為。 倫理:乃是人與人之間相處的人倫道德的原理、事務的條理。 行政倫理:是將道德倫理運用在行政部門中，就成為組織中的每一位成行政人員處事應掌握的分際及應該遵守的行為規範。教育 行政機關和學校也是屬於公部門機構，教育行政人員或學校行政人員的決策關係到教育的成效，也影響到師生的福祉，其作為 不僅要「依法行事」，而且要經得起良心的考驗，此乃彰顯教育行政倫理的重要性。 2.

教育行政激勵是指教育行政人員針對成員再生理和心理上需求採取適當地刺激和鼓勵方法，激勵是一種外在的刺激可促使工作意願與效率。 1.尊重每個個體，勿以自身權利為導向，而是要平行 2.行政業務上下階層彼此忠誠 3.必擅改文件