4. 阿凱為本校特教生,在班上頻頻與同學及任課老師發生口語衝突,個管老師可以採取哪些防範措施避免後續更嚴重的衝突發生?(20%)

2. 小杰是高一學生,他的書包、座位較凌亂,注意力不佳,容易被旁邊的聲音或事物所吸引,服藥後有改善。和人對話時眼神較少對焦,需要求他眼神注視,才能專心聽人說話。喜歡表達自己的想法,不會在意別人的感受,被提醒後可能會暫時不說,沒多久又會繼續說他想講的內容。說話直接,不太會修飾,常沒注意別人的反應,自顧自說自己覺得有趣的事。在閱讀文章時常出現跳字、跳行或替代的現象,書寫速度慢且品質不佳,對於組合字的筆畫順序缺乏概念,寫字如同繪畫。小杰的魏氏智力測驗結果:全量表 IQ101,語文理解98,視覺空間 123,流體推理88,工作記憶 111,處理速度94。請問您會為該生提報何組鑑定及蒐集哪些資料?並說明綜合研判報告的撰寫重點。(20%)