41. 下列何種教學策略可以協助自閉症學生「中央連貫性」(central coherence)的不足？
(A) 運用結構化環境提醒學生學習與遊戲的地點
(B) 運用社會故事中觀點句來強化社會技巧教學認知的記憶
(C) 運用圖卡交換系統進行溝通訓練
(D) 以概念圖進行自然科學教學內容的呈現

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統計： A(374), B(466), C(76), D(1253), E(0) #2928644

詳解 (共 10 筆)

#5564427
學生特質 教學策略
社為技巧能力弱 社會故事法、同儕中介策略
溝通困難(鸚鵡語言、錯用代名詞、暗喻、仿說) 圖片兌換溝通系統、AAC、
固著行為 系統化教學法、結構化教學法、事前預告
過度選擇 反應核心訓練
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#5488791
中央連貫性理論：將不同的訊息放在一起，作...
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#5634472
中央連貫性理論：將不同的訊息收集在一起，然後整合各方情境線索，成為較高層次意義。
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#5505917
中央連貫性理論：將不同的訊息收集在一起，...
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#5489286
自閉症學生的缺陷   1.舉一反三: ...
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#5488552
自閉症學生傾向注意片段,局部的細節,不擅...
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#5729041
概念圖（英語：concept map）是...
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#5854118
類似考古題一起讀學者提出自閉症者有中...
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#6052547
中央連貫性理論(又稱中心統合理論)(C...
(共 148 字，隱藏中）
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#5830085
過度選擇：
係指在一學習情境中，只選擇單一刺激加上反應，當此刺激消失後即停止學習。據Lovaas 1972年研究顯示利用燈光(視覺)、聲音(聽覺)、壓桿(觸覺)三種刺激，告訴患者燈光、聲音出現即壓桿，患者只擇其一反應即壓桿。取三種形狀的教具且配對，患者認識形狀後，若三種教具換了顏色，患者容易產生認知錯誤，因患者選擇用顏色認知。
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