110年 - 110 高等考試_三級_衛生技術：健康促進與衛生教育#102629

科目：健康促進與衛生教育 | 年份：110年 | 選擇題數：0 | 申論題數：4

試卷資訊

所屬科目：健康促進與衛生教育

選擇題 (0)

申論題 (4)

一、健康促進理論在了解個人是否會採取有益健康的健康行為時，常會依跨領域理論模式（Transtheoretical Model, TTM）的階段改變論（stages of change）來評估個人所處的改變階段及改變過程（processes of change），說明如何運用 TTM 改善民眾的酒駕行為，及其具體介入方案（請依不同階段說明可運用的介入策略）。（25 分）

二、1986 年渥太華憲章制定五大行動綱領，奠定公共衛生發展的重要里程碑。請說明五大行動綱領包含那些構念？請說明如何運用此五大行動綱領推動兒童均衡良好的健康飲食。（25 分）

三、McLeroy 等人提出「社會生態模式」來了解健康行為多層次的決定因素，請說明社會生態模式之內容。若要以「社會生態模式」來增進在職中高齡者的運動量，請說明如何在各不同層次設計不同的介入方案，以期整合各層次的效果以達成目標。（25 分）

四、推動以社區為基礎的健康促進方案時，首要發揮以「社區為中心」的健康賦能模式（community-centered empowerment），請說明此模式的特性，並以「推動社區安全」為例，說明如何利用「健康賦能」的理念及模式，達成促進社區能增進社區安全的目標。（25 分）