下列係近四十年來特殊教育的主要理念： 甲、回歸主流(mainstreaming)　乙、去機構化運動（de-institutionalization) 丙、普通教育改革（regular education initiative) 丁、融合教育（inclusive education）。就其歷史演變言，何者順序為對？
(A)丁乙甲丙
(B)乙甲丙丁
(C)丙甲乙丁
(D)甲乙丁丙。

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統計： A(2), B(211), C(17), D(9), E(0) #187407

詳解 (共 1 筆)

#599497

一、1950年代，北歐國家提出「常態化」(正常化)，使得障礙者的生活環境與非障礙者相似。

 

二、1969年，美國學者NIRJE提出「反隔離」(反機構化、社區本位服務系統)的運動，

　　使重障者從違反人性的大型養護機構解放出來，享有教育權益。

 

三、1970年代，輕度障礙者家長提出「回歸主流」，主張使支流教育(特殊教育)中的學童

　　回到主流教育(普通教育)中進行。回歸主流運動保護對象是輕度障礙學生。

 

四、1980年代，強調中度障礙學生也有權力進入常態環境中接受教育，提倡「普通教育改革(REI)」。

　　常以「抽離式」方案進行特殊教育活動，即所謂的「資源教室方案」。

 

五、1988年，提出重度障礙學生應在普通班中接受教育的訴求，於是「融合教育」成為1990年代的

　　特殊教育主流。意指將特殊學生安置在普通班級中，特殊服務在普通教育情境中提供。

 

六、2000年，完全融合在現實狀況中難以實現，開始重視培養障礙者獨立能力的教育，

　　不再強調單一的教育型態安置，強調身心障礙者的教育成果，「自我決策」成為新潮流。

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