阿摩線上測驗
複選題
39集中式特教班王老師要求某智能障礙學生在1分鐘內「如果沒有出現敲頭的行為」，就可以喝一口鮮果汁飲料作為增 強物，然後再逐漸增長時距，直至個案的敲頭行為獲得良好的控制為止。這是何種區分性增強的運用？
(A)區分性增強其他行為（DRO）
(B)低頻率行為的區分性增強（DRL）
(C)區分性增強替代性行為（DRA）
(D)區分性增強不相容行為（DRI）
統計： A(1557), B(1184), C(308), D(431), E(27) #1601672
詳解 (共 8 筆)
種類 | 作法 | 舉例 |
區別性增強適當行為（DRA） | 問題行為未出現，適當行為的發生率增加時給予增強 | 孩子常為了逃避課業要求而攻擊老師，當沒有攻擊老師，而且說出“幫我”時誇奬他（增強物） |
區別性增強其它行為（DRO） | 在特定時間內，只要問題行為沒有出現就能獲得增強 | 在下課時間攻擊行為未發生，孩子被允許玩團體運動（增強物） |
區別性增強不相容行為（DRI） | 設法增強和問題行為不相容的適當行為 | 孩子坐在位子上的行為被增強，離開座位的行為減少（不相容行為：坐下和離開不可能同時出現） |
區別性增強低比率行為（DRL） | 當問題行為的發生率降低時予以增強 | 孩子抱怨的說話次數較低時誇獎他，因為不希望他都不說話 |
「如果沒有出現敲頭的行為」→只要目標行為不出現就增強→增強其他行為
行為改變技術增強策略:
*區分性增強(DR, Differential Reinforcement):藉由增強技巧來降低或消除不適當行為
*區分性增強其他行為(DRO,Differential Reinforcement Other Behavior): 個體沒有表現不適當行為，出現其他行為(不適當行為也算)就給增強，此方式所指的其他行為不分正負的行為都給予增強，即便出現其他負向行為也給增強，所以具危險性。
*區分性增強替代行為(DRA,Differential Reinforcement Alternative Behavior):出現正向行為就給增強，但容許欲消除的行為出現(可相容)。
*區分性增強不相容(DRI,Differential Reinforcement Incompatible Behavior ):增強適當行為，使替代不適當行為，不容許不適當行為(不相容)。
*低頻率型區分性增強(DRL, Differential Reinforcement of Low Rates of Behavior):目標行為次數減少就提供增強，目標行為未必是不適當行為，唯獨其行為頻率出現太高令人難以接受，故以增強的方式漸低情形為次數。
*高頻率型區分性增強(DRH, Differential Reinforcement of High Rates of Behavior):目標行為次數增加就提供增強，目標行為因為表現次數太低，為增加其次數，當表現行為次數太低時，即給予增強。
此題"如果沒有出現敲頭行為，就可以喝果汁(給增強)" 只要沒有表現不適當行就增強選(A)區分性增強其他行為；"直到個案的敲頭行為獲得良好控制" 敲頭行為頻率減少故選(B)低頻率型區分性增強。
