13 針對注意力缺失／過動疾患兒童在教室的問題行為處理，下列何者不屬於教育介入常見的處理技巧？
(A)以反應代價程序（response-cost procedures）做為在教室問題行為出現的負向後果
(B)以提供視覺提示，協助在教室環境出現的適當行為
(C)以文字或是口頭指導的方式，幫助留意及記得重要事項
(D)以口頭方式，僅交代回家作業一次，來訓練專注力

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統計： A(6), B(3), C(3), D(136), E(0) #401040