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110年 - 110 教育部對外華語教學能力認證考試:華語文教學#104291
> 試題詳解
2.以下哪一組正體字和簡體字的對應有誤?
(A)髮 ─ 发
(B)龍 ─ 竜
(C)鬱 ─ 郁
(D)豐 ─ 丰
答案:
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統計:
A(9), B(359), C(66), D(3), E(0) #2814092
詳解 (共 3 筆)
陳泳蓉
B2 · 2021/12/04
#5246177
髮/發 簡體皆為发(头发/发牌) 龍 ...
(共 74 字,隱藏中)
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10
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蘇芯儀
B1 · 2021/11/29
#5236633
龍的簡體字應為「龙」。
(共 14 字,隱藏中)
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6
0
Karen
B3 · 2025/07/24
#6566205
「竜」是「龍」的
日文漢字
,不是中文的正體或簡體字。
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相關試題
1. Goldschneider 和 DeKeyser (2005)針對習得順序,提出五項決定因素,分別是知覺顯著 性、語義複雜度、構詞與音韻規則性、句法類別和語言輸入頻率。以下是王老師編寫 教材時,詞彙優先呈現的四個條件。其中哪一項運用了「知覺顯著性」的概念? (A)結構較簡單的詞彙 (B)多義詞的基本語義 (C)與學生切身相關的詞彙 (D)母語者語料庫中的高頻詞
#2814091
3.以下哪一種情況可視為「模糊容忍度(Ambiguity Tolerance)高」的學習風格? (A)閱讀的時候,先確認句子中所有詞語的意思才繼續閱讀。 (B)寫作時,對於近似詞語或句構的選用再三斟酌推敲。 (C)對於老師的教學採取開放的態度,能順應不同的活動。 (D)當老師的說明與教材內容有些微差異時,會要求釐清。
#2814093
4.根據鄧守信(2009)提出語法點難易度的五大評定原則:(1)結構複雜度(2)語義複雜度(3) 跨語言差距(4)易類化程度(5)語用功能。照上述原則判斷,以下四個句子中的「V 起來」 , 哪一個句式最容易教? (A)這道菜看起來很辣,其實一點也不辣。 (B)他的名字,我想了半天還沒想起來。 (C)妹妹笑起來很可愛。 (D)請你把筆拿起來。
#2814094
5.以下是小志和阿明兩人初次見面時的一段對話:小志:你好。我是小志,機械系。 阿明:你好。我叫阿明,英文系。 小志:哇!你的英文一定很棒。 阿明:還好啦!你吃飯了嗎? 小志:我正要去吃,你呢? 以下哪一項會話行為未出現在上述對話中? (A)開啟話題 (B)延續話題 (C)釐清話題 (D)轉移話題
#2814095
6. Joël Bellassen 於 1980 年代針對法國的漢語初級課程提出「相對字本位」教學論,以下 關於此教學法的敘述何者正確? (A)強調漢字本身的頻率和構詞能力。 (B)從字形出發,由獨體字產生合體字。 (C)在教材各單元中先介紹部件,然後組合成字和詞。 (D)編寫教材時,選擇漢字的首要考量是漢字偏旁的結構。
#2814096
7.在課堂上,當學生說出: 「我學中文在大學。」的時候,李老師不先指出錯誤,而是對 學生說: 「你在大學……」,說的時候刻意放慢速度,並且拉長「學」字,示意學生接 續說完。當學生完成句子之後,李老師說:「很好!」然後接著問學生: 「你在哪裡吃 飯?」學生遂能以正確的語序回答屬於哪一種糾錯反饋? (A)重述式 (B)引導式 (C)要求澄清 (D)直接更正
#2814097
8. 20 世紀後半期,教育界出現以學習者為中心的教學觀,強調學生自主性(Autonomy)。 關於語言學習自主性,以下何者正確? (A)學習自主性屬於人類本能,教師可藉由教學活動激發自主性。 (B)教師應力求傳統上較依賴教師主導學習的學生儘速革除依賴性。 (C)培養學習自主性可使學生覺察自己學習的過程,進而自我調整。 (D)一般來說,歐美地區學生學習自主性較高,學習成就也較高。
#2814098
9. Rebecca Oxford (2006)所提出之語言學習策略中的「後設認知策略」(Metacognitive Strategies)是指以下哪一項? (A)幫助學習者用已知的事物聯想新的知識,創造連結反應。 (B)幫助學習者集中、計劃、監控並評量其學習過程和結果。 (C)協助學習者調適與學習相關的個人情緒、態度、動機與價值。 (D)幫助學習者經過猜測、使用手勢,或替代說法彌補目的語不足的知識。
#2814099
10.關於第二語言教學法,以下敘述何者較合適? (A)「自然教學法」主張語言的理解重於輸入,而非重於輸出。 (B)「聽說教學法」主張句型分析,而非句型操練。 (C)「默示教學法」主張教師以沉默方式控制教學,不強調學生的主動性。 (D)「溝通式教學法」主張以功能為綱,禁止使用母語。
#2814100
11.第二語言習得概念與心理學關係密切,關於語言學習的理論,以下敘述何者較合適? (A) Ausubel 的統合理論主張透過制約式的練習與重複,建構有意義的學習。 (B) Rogers 的人本主義心理學重視情意,認為學習者是在與他人的互動中建構意義。 (C) Skinner 的行為主義理論認為學習乃是循著生物時間表發展,使語言行為漸成習慣。 (D) Vygotsky 的社會學習理論主張擴展學習者的近側發展區,亦即訓練其獨立自主學習。
#2814101
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