阿摩線上測驗
21. Keller 提出的 PSI 教學理論，不包含下列何種成分？
(A) 熟練標準為 90%
(B) 採用個別學習
(C) 學生自己控制學習進度
(D) 全班同時進行總結性測驗
統計： A(450), B(132), C(169), D(3478), E(0) #3112605
詳解 (共 9 筆)
補充跟精熟學習法的比較～
來源：106某一題摩友貼上的表格
凱勒理論的特徵
1.熟練標準：90％的熟練度(布魯姆是採80％-90％的熟練度)
2.學生自我控速
3.單元考試和成績評量：評量採標準參照
4.立即回饋：助理批改評量試題，使學習者馬上獲知結果
5.助理制度：給予立即回饋，並作一對一指導
6.學習材料：學習指引、教科書、作業
教學程序:
1.分多個小單元，並各自訂出明確目標
2.學生按自己步調學習，學畢後回到班上參加測試，測試後立即獲得結果，並從回饋中得到強化。
3.學生學習快速者，可充當輔助員角色，從旁輔助落後的學生
4.個單元測試通過後，其分數之和及代表該學生的學習成績
5.教學全程以自學輔導為主，教師很少蔣捷課程，多於討論學習方法和鼓舞士氣
資料來源:https://m.xuite.net/blog/st868221/twblog/143481634
◆Keller 提出的 PSI 教學理論，不包含下列何種成分？
(A) 熟練標準為 90%
(B) 採用個別學習
(C) 學生自己控制學習進度
(D) 全班同時進行總結性測驗
教甄◆國小普通科專業知能 -112年 - 112 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題_普通科：教育#114650
◆凱勒(F. S. Keller)的個人化教學法，有關其實施過程的敘述，下列哪一個敘述為非？
(A) 學習的時間及地點由教師決定
(B) 將教材細分成許多小單元
(C) 有明確且具體的教學目標
(D) 學期末全體學生須參加期末考試
教甄◆身心障礙組 -101年 - 101年中區縣市政府教師甄選策略聯盟國小特殊教育科(新竹市、台東縣)#8672
◆在凱勒（F. S. Keller）的個人化教學系統之教學過程中，下列敘述何者錯誤？
(A) 每一單元的學習必須達到精熟標準
(B) 學習材料是主要的教學來源，教師只是輔助者
(C) 允許學生依其性向、能力、時間等自行控制速度
(D) 單元的評量考試由小組同儕相互檢核是否達到精熟標準
初等/五等/佐級◆教育學大意 -108年 - 108 初等考試_教育行政：教育學大意#73978
◆美國心理學家布魯姆(Bloom)、凱勒(Keller)設計「精熟學習」法，此方法是採什麼觀點來設計的？
(A) 古典制約作用
(B) 操作條件作用
(C) 觀察學習作用
(D) 自律作用
教甄◆教育專業科目 -108年 - 108 澎湖縣國民小學暨附設幼兒園_候用(代理)教師甄選：國小教育專業科目#7725
◆下列有關布魯姆(Bloom)精熟學習法(以下簡稱甲)和凱勒式教學法(以下簡稱乙)的敘述，何者正確？
(A) 甲和乙皆是一種個別化教學取向，甲強調教師的教學指導功能，乙主張學生自我學習；
(B) 甲和乙皆是一種個別化教學取向，乙強調教師的教學指導功能，甲主張學生自我學習；
(C) 甲和乙皆是一種社會化教學取向，甲強調教師的教學指導功能，乙主張學生自我學習；
(D) 甲和乙皆是一種社會化教學取向，乙強調教師的教學指導功能，甲主張學生自我學習。
-99年 - 099年 金門縣99學年度國民小學暨幼稚園教師聯合甄選(國小教育專業科目)#2120
◆下列何者敘述正確？
(A) Keller 的個人化系統教學主張「熟練標準」大約是 80%的熟練度
(B) Bruner 精熟教學主張「熟練標準」大約是 70%-80%的熟練度
(C) Bruner 精熟教學方式較屬個別學習，而 Keller 的個人化系統教學較屬團體教學
(D) Carroll 認為，學習某一學科的「性向」，可視為學生學習教材到某一水準所需要的「時間量」
-111年 - 111 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能：普通科#108005
