26. 依據我國現行特殊教育法規，有關身心障礙學生家長的權益，下列敘述何者錯誤？
(A)應參與個別化教育計畫的訂定
(B)優先擔任班級家長會的委員
(C)特殊教育推行委員會應有家長代表
(D)實施相關專業服務時應主動邀請家長參與。

（A)特殊教育法第28條

高級中等以下各教育階段學校，應以團隊合作方式對身心障礙學生訂定個

別化教育計畫，訂定時應邀請身心障礙學生家長參與，必要時家長得邀請
相關人員陪同參與。

（B)特殊教育法規並未提及

（C)特殊教育法第45條

高級中等以下各教育階段學校，為處理校內特殊教育學生之學習輔導等事
宜，應成立特殊教育推行委員會，並應有身心障礙學生家長代表；其組成
與運作方式之辦法及自治法規，由各級主管機關定之。
高等教育階段學校，為處理校內特殊教育學生之學習輔導等事宜，得成立
特殊教育推行委員會，並應有身心障礙學生或家長代表參與。

（D)特殊教育法施行細則第9條

本法第二十八條所稱個別化教育計畫，指運用團隊合作方式，針對身心障

礙學生個別特性所訂定之特殊教育及相關服務計畫；其內容包括下列事項
：
一、學生能力現況、家庭狀況及需求評估。
二、學生所需特殊教育、相關服務及支持策略。
三、學年與學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式、日期及標準。
四、具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援。
五、學生之轉銜輔導及服務內容。
前項第五款所定轉銜輔導及服務，包括升學輔導、生活、就業、心理輔導
、福利服務及其他相關專業服務等項目。
參與訂定個別化教育計畫之人員，應包括學校行政人員、特殊教育及相關
教師、學生家長；必要時，得邀請相關專業人員及學生本人參與，學生家
長亦得邀請相關人員陪同。

補充：

特殊教育法第46條

各級學校應提供特殊教育學生家庭諮詢、輔導、親職教育及轉介等支持服

務。
前項所定支持服務，其經費及資源由各級主管機關編列預算辦理。
身心障礙學生家長至少應有一人為該校家長會常務委員或委員，參與學校
特殊教育相關事務之推動。

（A）特殊教育法　第28條

高級中等以下各教育階段學校，應以團隊合作方式對身心障礙學生訂定個別化教育計畫，訂定時應邀請身心障礙學生家長參與，必要時家長得邀請相關人員陪同參與。

（B）應改成　至少應有一人為該校家長會常務委員或委員

特殊教育法　第46條

各級學校應提供特殊教育學生家庭諮詢、輔導、親職教育及轉介等支持服務。

前項所定支持服務，其經費及資源由各級主管機關編列預算辦理。

身心障礙學生家長至少應有一人為該校家長會常務委員或委員，參與學校特殊教育相關事務之推動。

（C）特殊教育法　第45條

高級中等以下各教育階段學校，為處理校內特殊教育學生之學習輔導等事宜，應成立特殊教育推行委員會，並應有身心障礙學生家長代表；其組成與運作方式之辦法及自治法規，由各級主管機關定之。

高等教育階段學校，為處理校內特殊教育學生之學習輔導等事宜，得成立特殊教育推行委員會，並應有身心障礙學生或家長代表參與。

（D）特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法　第 6 條 專業團隊提供身心障礙學生專業服務前，應告知學生或其法定代理人提供服務之目的、預期成果及配合措施，並徵詢其同意；實施專業服務時，應主動邀請其參與；服務後並應通知其結果，且作成紀錄，建檔保存。