3.下列何者不屬於分層差異化(Differentiated Instruction, DI)的華語教學課堂現象？
(A)教師鼓勵學生參與總結性的評量
(B)教師支持學生提出開放性的問題
(C)教師經常創造小組討論的課堂環境
(D)教師會視需要對學生進行個別指導

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統計： A(349), B(89), C(39), D(46), E(0) #901735

詳解 (共 2 筆)

#1415833
差異化教學(Differentiated instruction)是針對同一班級不同學習需求、學習方式、學習興趣及學習程度的學生，教師在課堂上視情況提供多元性學習輔導方案的教學模式。

**差異化教學是教師回應學生的學習需求所實施的教學

     基於學生最大化參與的想法，提出四種基本教學策略：開放性問題、分層探索、平行練習及多重表徵。
--開放性問題是一種可能有各種回應或可能方法的問題，其目的在於鼓勵學生參與思考與回應。
--分層探索: 依重要觀點結構分層，如核心內容、進階知識、挑戰問題等不同層次。教師可視學生程度設定不同的教學目標

--因應學生差異—分組教學方法: 強弱搭配，兩兩練習時，強的學生先，有做示範的功能

兩兩配對，同儕協助學習策略

 
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總結性評量(Summative Asse...
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