7.關於 Krashen 提出的語言監控假說，下列何者正確？
(A)習得的知識是藉由有意識的外顯學習方式，而獲得的
(B)學習者焦慮感強，有助於嚴格監控輸出，學習效果較佳
(C)學習者的語言輸出須含 i+1 結構，輸出語料稍高於已知的語言知識
(D)成人第二語言學習者存在著自然習得順序，是受學習者內在支配的

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統計： A(67), B(41), C(107), D(297), E(0) #901739

詳解 (共 2 筆)

#1422923
(A)「習得」是暗示性的，像是我們學習母語一樣，透過很多暗示，在無意識之中習得語言能力。「學習」是刻意的，像我們在學外語一樣，照著外在的規則去學。 
(B)Krashen 認為在語言學習中被強迫、威脅的經驗，會在我們心中建立一道「情意濾網」的心理障礙，這會讓我們的「習得」變得很慢。因此教師必須試圖消弭學習者心中的不安，讓他們可以自在學習，這樣效果才會好。 
(C)Krashen 提出了「語言輸入假說」，認為老師教學時必須用「i+1」的方式。這個 i 就是學習者當下的能力，而 +1 就是指加入新的東西。簡單而言，在原本會的東西上，加上這「1」個新的東西，這樣子的語言輸入是最容易讓學生記得的。
http://uegu.blogspot.tw/2014/12/krashen-monitor-theory.html
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#5112266

答案是(D)成人第二語言學習者存在著自然習得順序，是受學習者內在支配的

 

(A)習得的知識是藉由有意識的外顯學習方式，而獲得的

➡️習得是一種無意識(內顯)的過程，學習則是有意識(外顯)的行為

(B)學習者焦慮感強，有助於嚴格監控輸出，學習效果較佳

➡️學習者的負面情緒，如恐懼或尷尬會降低他習得語言的能力

(C)學習者的語言輸出須含 i+1 結構，輸出語料稍高於已知的語言知識

➡️ Krashen強調學生不需過度注重口說或寫作（「輸出」），

而必須通過閱讀和聽力吸收「輸入」語料

 

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私人筆記#3550382
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Krashen 五假說 1.輸入假說： ...
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