34. 由Tannenbaum所設計，其目的在運用此模式，早期發現資優兒童，並運用此模式教導資優兒童，篩選資優生依據五項標準普通能力、特殊性向、創造力、非智能特質、產出力或特殊表現，最後透過教學、觀察、評估、試探、再評估就可以分化出資優者和非資優者，此種模式稱之為何種資優教學模式?
(A)適異性課程模式
(B)中學三合充實模式
(C)無限才能模式
(D)充實矩陣模式

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統計： A(145), B(89), C(79), D(681), E(0) #92550

詳解 (共 1 筆)

#131906
連塭：Tannenbaum 其目的 在用運此舉陣模式，早期發現有產出能力的資優兒童，並且運用此模式教導資優兒童。
 其重點 在於甄選工作與教學方案同時進行，教學中甄選，甄選即教學。 

 
Tannenbaum的充實矩陣模式 
精簡核心課程(進行課程濃縮)擴展基本技能(如閱讀、數學、寫作能力) 
計畫性的增加(計畫系列性的充實活動) 
臨時性的增加(隨性臨時的充實活動) 
校外的增加(校外實習實作)
強調高層次認知思考訓練(如預測未來、創造思考)
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