34. 學生行為管理的目的在培養學生為其行為負責，而「游泳課未帶泳衣，就不能去游泳」，此種行為後果屬下列何者？
(A)自然後果
(B)人為後果
(C)邏輯後果
(D)後續後果

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統計： A(1335), B(462), C(2757), D(80), E(0) #1314466

詳解 (共 10 筆)

#2330057

自然後果是事件的自然發生；

邏輯後果則是成人安排的合理結果。*學生行為管理→成人所訂立。

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#1522630

邏輯後果
轉貼自    MVP 高二下 (2013/05/27 17:09):32人     

阿德勒（Adler）


＊使用自然與邏輯後果 

1、自然後果是事件的自然發生；Adler認為教育

  兒童最好的方式是在安全的前提下，讓他們直

  接由經驗學習。上課不坐好，一直搖晃椅子的

  兒童，自然的後果是可能從椅子上掉下來。


2、邏輯後果則是成人安排的合理結果。而邏輯的

  後果是老師把椅子拿開，等他願意在椅子上坐

  好時再還他。

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#1372309
對於學童偏差行為輔導，阿德勒學派提出「自...
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#1371958

自然後果是事件的自然發生；

邏輯後果則是成人安排的合理結果。
 

c.f.相關題型

(B)17.「兒童習慣性忘記帶校外教學的同意書，結果是不能跟班上同學一起去校外教學」這是什麼學習原理？(屏東縣104年國小) 　(A)邏輯後果  　(B)自然後果  　(C)處罰  　(D)負增強
(B)36.「兒童玩具亂丟，後來找不到玩具，之後兒童學會了收拾玩具」。這是什麼學習原理？(台北市95年國小) 　(A)邏輯後果  　(B)自然後果  　(C)處罰  　(D)負增強


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#1375655
沒帶泳衣，就不能去游泳，是成人規定的！
(其實沒帶泳衣，還是可以去游泳阿，只是看你敢不敢@@")
但是跌倒就會受傷，是自然的後果，不是成人安排的讓你受傷的
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#1380493
習慣性忘記已非人為安排,是行為本身所導致的自然結果,它不是只忘記一次.
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#2838757

不懂......

 

22. 哪一個例子屬於「邏輯後果」(logical consequence)的輔導應用？ 
(A)甲生沒唸書，結果考差了 
(B)乙生沒帶泳衣，結果不能下水游泳 
(C)丙生上課吵鬧，老師要他抄寫 10 次課文 
(D)丁生玩耍打翻便當，老師要他把弄髒的地板清理乾淨 

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#1373403
自然後果是不是類似自然懲罰的概念？就是我跌倒→然後受傷(自然發生)
邏輯後果是有前後因果的關係？就是我沒帶泳衣(因)→當然沒辦法上游泳課(果)
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#3773969
@12F舉的例題，以下淺見，有不同看法也...
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#3390070


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