35. 大山與阿金二位好友畢業後，大山到甲國小任教，阿金到乙國小任教。二人發現所任教的學校都有考試領導教學的現象，大山為了因應學校的要求，改變自己的想法，接受考試領導教學的做法，阿金則不改初衷，持續推動體驗學習。 若從認知的觀點來看，下列描述何者正確？
(A) 大山選擇調適(accommodation)，阿金選擇同化(assimilation)
(B) 大山選擇同化(assimilation)，阿金選擇調適(accommodation)
(C) 大山與阿金的作法都是一種同化(assimilation)
(D) 大山與阿金的作法都是一種調適(accommodation)

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統計： A(11355), B(3927), C(129), D(1484), E(0) #601126

詳解 (共 10 筆)

#866095
同化是指個體運用原本就有的基模來處理所面對的問題，並將新的事物吸納進原有的基模內。 例如：學生學到由三個邊所組合的圖形為三角形，所以看到正三角形、等腰三角形、直角三角形等，都會將它們歸類於三角形。
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2
#2835948

教大家對付這種題目的簡單方法


重點在認知基模的改變

有改變，就是調適

無改變，則為同化


大山改變了，就是調適

阿金沒改變，則為同化


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0
#874887
照最佳解對同化的解釋，以及題意來說，

大山對教學原有的認知基模是－體驗學習，但後來進到學校因應學校要求，而改變自己的認知結構。
所以大山就是調適～因為他改變自己的認知結構～

而阿金對教學原有的認知基模也是體驗學習，但卻沒有因為學校要求改變自己的想法，而是持續推動體驗學習，無改變自己的認知結構。
所以阿金就是同化～因為他沒改變自己的認知結構～
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2
#1004938
同化→對原本的認知沒改變
如：有狗的概念(如：四隻腳)後來看到吉娃娃，也將其列入"狗"的基模
調適→認知因應環境而產生改變
如：有狗的概念，後來看到波斯貓也以為是狗(都是四隻腳)，後來發現貓是喵喵叫，與狗不同(產生衝突)，因此多了"貓"的概念
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#1387520
大山為了因應學校的要求，改變自己的想法=>調適
阿金則不改初衷=>同化 
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#1185740
調適vs同化 皮亞傑認為「適應」就...
(共 450 字，隱藏中）
前往觀看
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#1097742
47.立中與小竹二位師資生畢業後，分別到了自己理想的國中任教，然而二人都面臨家長對學生學業成績高度 要求的壓力。立中為了達到家長對成绩的要求，將考試納為教學主軸；小竹則不改初衷，一方面同理家長 的心情，另方面觀察到班上多數學生對唱歌極具潛 能，因而推動一人一技能的體驗學習。若從認知的觀 點來看，下列描述何者正確？ 
(A)立中與小竹的作法都是一種同化(assimilation) 
(B)立中選擇同化(assimilation)，小竹選擇調適 (accommodation) 
(C)立中與小竹的作法都是一種調適（accoiiraiodation) 
(D)立中選擇調適(accommodation)，小竹選擇同化 (assimi1ation)
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#1042945
調適於自己 ； 同化於別人
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#2760412

回24F

這邊的同化是以"從認知的觀點"而不是"文化的觀點"
所以同化是指以原有的基模去看待事情 

而調適是指調整原有基模以應對新的情境


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#1177488
同化:就是以原有的基模去看待事情~  所以他不改初衷表示他沒有改面基模~所以是同化沒有錯~
如果改變做法~應該就是調適~
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