39.依據現行「國民小學及國民中學學生成績評量準則」的規定，下列有關日常生活表現評量的敘述，何者正確？
(A)成績評量結果以等第呈現
(B)成績評量由導師負責評定
(C)應兼顧定期評量和平時評量
(D)評量範圍包含學生努力程度

（A）依照國民小學及國民中學學生成績評量準則，

第八條　學生日常生活表現紀錄，應就第三條第二款所列項目，分別依行為事實記錄之，並酌予提供具體建議，不作綜合性評價及等第轉換。 

第三條第二款　日常生活表現：其評量範圍及內涵包括學生出缺席情形、獎懲紀錄、團體活動表現、品德言行表現、公共服務及校內外特殊表現等。

（B）第七條第二款　二、日常生活表現：由導師參據學校各項紀錄，以及各學習領域授課教師、學生同儕及家長意見反應等加以評定。

（Ｃ）（Ｄ）第三條第二款　日常生活表現：其評量範圍及內涵包括學生出缺席情形、獎懲紀錄、團體活動表現、品德言行表現、公共服務及校內外特殊表現等。

(A)成績評量結果以等第呈現     依事實紀錄 不做等第轉換
(B)成績評量由導師負責評定 
(C)應兼顧定期評量和平時評量   日常生活表現以平時評量為原則

(D)評量範圍包含學生努力程度   參據學校各項紀錄，以及各學習領域授課教師、學生同儕及家長意見反應等加以評定

第　三　條　　國民中小學學生成績評量，應依學習領域及日常生活表
　　　　　　　現，分別評量之；其評量範圍及內涵如下：

　　　　　　　一、學習領域：其評量範圍包括國民中學及國民小學九
　　　　　　　　　年一貫課程綱要所定之七大學習領域及其所融入之
　　　　　　　　　重大議題；其內涵包括能力指標、學生努力程度、
　　　　　　　　　進步情形，並應兼顧認知、情意、技能及參與實踐
　　　　　　　　　等層面，且重視學習歷程與結果之分析。

　　　　　　　二、日常生活表現：其評量範圍及內涵包括學生出缺席
　　　　　　　　　情形、獎懲紀錄、團體活動表現、品德言行表現、
　　　　　　　　　公共服務及校內外特殊表現等

(A)(C)(D)→只有學習領域有

(B)→學習領域與日常生活表現皆有

第6條 國民中小學學生成績評量時機，分為定期評量及平時評量二種。  　　學習領域評量應兼顧定期評量及平時評量，惟定期評量中紙筆測驗之次數，每學期至多三次，平時評量中紙筆測驗之次數，於各學習領域皆應符合第四條第四款最小化原則。  　　前項全部或部分學習領域定期評量，學生因故不能參加，經學校核准給假者，得補行評量；其成績以實得分數計算為原則。  　　日常生活表現以平時評量為原則，評量次數得視需要彈性為之。 第7條

        國民中小學學生成績評量之評量人員及其實施方式如下： 

第8條

第　八　條　　國民中小學學生學習領域之平時及定期成績評量結果，
　　　　　　　應依評量方法之性質以等第、數量或文字描述記錄之。

　　　　　　　前項各學習領域之成績評量，至學期末，應綜合全學期
　　　　　　　各種評量結果紀錄，參酌學生人格特質、特殊才能、學
　　　　　　　習情形與態度等，評定及描述學生學習表現和未來學習
　　　　　　　之具體建議；並應以優、甲、乙、丙、丁之等第，呈現
　　　　　　　各學習領域學生之全學期學習表現，其等第與分數之轉
　　　　　　　換如下：

　　　　　　　一、優等：九十分以上。

　　　　　　　二、甲等：八十分以上未滿九十分。

　　　　　　　三、乙等：七十分以上未滿八十分。

　　　　　　　四、丙等：六十分以上未滿七十分。

　　　　　　　五、丁等：未滿六十分。

　　　　　　　前項等第，以丙等為表現及格之基準。

　　　　　　　學生日常生活表現紀錄，應就第三條第二款所列項目，
　　　　　　　分別依行為事實記錄之，並酌予提供具體建議，不作綜
　　　　　　　合性評價及等第轉換。

第　七　條　　國民中小學學生成績評量之評量人員及其實施方式如下
　　　　　　　：

　　　　　　　一、各學習領域：由授課教師評量，且須於每學期初向
　　　　　　　　　學生及家長說明評量計畫。

　　　　　　　二、日常生活表現：由導師參據學校各項紀錄，以及各
　　　　　　　　　學習領域授課教師、學生同儕及家長意見反應等加
　　　　　　　　　以評定。