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41注意力缺陷過動症（ADHD）學生的特教鑑定基準，下列敘述何者錯誤？
(A)至少於一種情境顯現適應困難
(B)宜參考精神科醫師之診斷
(C)經一般教育之介入未獲得有效改善
(D)屬於情緒行為障礙之次類別
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統計： A(1479), B(299), C(76), D(106), E(0) #1601674
統計： A(1479), B(299), C(76), D(106), E(0) #1601674
詳解 (共 10 筆)
鄭琍心
#2411631
身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法 (民國 102 年 09 月 02 日)
本法第三條第八款所稱情緒行為障礙，指長期情緒或行為表現顯著異常，嚴重影響學校適應者；其障礙非因智能、感官或健康等因素直接造成之結果。
前項情緒行為障礙之症狀，包括精神性疾患、情感性疾患、畏懼性疾患、焦慮性疾患、注意力缺陷過動症、或有其他持續性之情緒或行為問題者。
第一項所定情緒行為障礙，其鑑定基準依下列各款規定： 一、情緒或行為表現顯著異於其同年齡或社會文化之常態者，得參考精神科醫師之診斷認定之。 二、除學校外，在家庭、社區、社會或任一情境中顯現適應困難。 三、在學業、社會、人際、生活等適應有顯著困難，且經評估後確定一般教育所提供之介入，仍難獲得有效改善。
(A)至少於一種情境顯現適應困難→至少二種(學校+任一情境)
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0
人間清醒
#6381575
113修法！
特殊教育學生及幼兒鑑定辦法(113/04/29)
第 十 條
本法第三條第八款所稱情緒行為障礙，指長期情緒或行為表現顯著異常，致嚴重影響學校適應；其障礙非因智能、感官或健康等因素直接造成之結果。
前項情緒行為障礙之症狀，包括精神性疾患、情感性疾患、畏懼性疾患、焦慮性疾患、注意力缺陷過動症、或有其他持續性之情緒或行為問題。
第一項所定情緒行為障礙，其鑑定基準依下列各款規定：
一、情緒或行為表現顯著異於其同年齡或社會文化之常態者，得參考精神 科醫師之診斷認定之。
二、在學校顯現學業、社會、人際、生活或職業學習等適應有顯著困難。
三、除學校外，在家庭、社區、社會或任一情境中顯現適應困難。
四、前二款之困難經評估後確定一般教育及輔導所提供之介入成效有限， 仍有特殊教育需求。
本法第三條第八款所稱情緒行為障礙，指長期情緒或行為表現顯著異常，致嚴重影響學校適應；其障礙非因智能、感官或健康等因素直接造成之結果。
前項情緒行為障礙之症狀，包括精神性疾患、情感性疾患、畏懼性疾患、焦慮性疾患、注意力缺陷過動症、或有其他持續性之情緒或行為問題。
第一項所定情緒行為障礙，其鑑定基準依下列各款規定：
一、情緒或行為表現顯著異於其同年齡或社會文化之常態者，得參考精神 科醫師之診斷認定之。
二、在學校顯現學業、社會、人際、生活或職業學習等適應有顯著困難。
三、除學校外，在家庭、社區、社會或任一情境中顯現適應困難。
四、前二款之困難經評估後確定一般教育及輔導所提供之介入成效有限， 仍有特殊教育需求。
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Lulu 已上榜感謝阿摩
#5726067
根據身心障礙學生與資賦優異學生鑑定辦法：
情緒行為鑑定基準：
情緒或行為表現顯著異於其同年齡或社會文化之常態得參考精神科醫師
排除智力、感官等因素
經一般教育介入未獲得有效改善
除學校外，任一情境 家庭、社區、社會適應困難
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抹茶那提～
#4681637
選項Ａ，情境不是亂挑的，有一個是要指定"學校"。
除學校外，在家庭、社區、社會或任一情境中顯現適應困難。
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