41 對於重度和極重度智能障礙學生，其課程宜包含哪些特質？ (甲)適合年齡 (乙)實用性 (丙)社區本位 (丁)家庭參與 (戊)多與正常兒童互動 (己)統合其他領域專家的治療
(A)(甲)(乙)(丙)(丁)
(B)(乙)(丙)(丁)(戊)
(C)(甲)(乙)(丙)(丁)(戊)(己)
(D)(乙)(丙)(丁)(戊)(己)

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統計： A(69), B(33), C(825), D(204), E(0) #1673896

詳解 (共 3 筆)

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對於重度和極重度智能障礙學生，很多學者都...
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小學後期的學習重點，則較強調實用性學業。在中學階段，要學習基本社區生活能力及職業生活技能，尤其是在自足式的智能障礙特殊班中更應如此。對於重度和極重度智能障礙學生，很多學者都同意其課程特徵應包括下列六項：

1.適合年齡（age-appropriate）的課程與教材。

2.實用性活動

3.社區本位教學（community-based instruction）

4.統合治療（integrated therapy）

5.與非障礙學生互動

6.家庭參與（family involvement）

http://blog.xuite.net/therapydna314/twblog/128351771-%E6%99%BA%E8%83%BD%E9%9A%9C%E7%A4%99%28%E5%85%AD%29

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