43. 人文主義學者認為，教育必須兼重學科精熟和個人成長兩個層面，結合認知領域及情意領 域設計課程，此課程名稱為何？
(A) 活動課程(activity curriculum)
(B) 學科課程(the subject curriculum)
(C) 融合課程(fused curriculum)
(D) 合流課程(confluent curriculum)

GOOGLE的

合流課程－

指情意領域與認知領域兩者的結合。希望兼具傳統以知識為主的課程，以及情意的成分，讓主觀、客觀能夠結合起來，主張課程組織應該提供學生更多選擇機會，讓學生選擇去感受，重視參欲、分享、協商與共同的責任。

合流教育（confluent education）—兒童中心取向的課程教育方式，實施「關注課程」，以學生的基本關注決定欲學習的概念，選擇符合學生興趣及與之有關的活動和經驗，教師被視為學習催化者（facilitator），不從事支配的活動，而將兒童置於所有活動的中心，協助學生從事學習活動。簡而言之，合流教育是一種強調兒童的感受與價值觀，試圖整合其生理的、情緒的、與智能發展的課程。

人文主義課程 Humanistic curriculum
 人文主義課程是1950和1960年代，過度強調認知學習的反動。人文主義者認為，教育必須兼重學科精熟和個人成長兩大目標，據此設計的課程，稱為合流課程（confluent curriculum）。學校目標的陳述，雖然未顯示有什麼缺失，但學校的實際作為卻不顧價值、感情、幸福生活的教育。 人文主義教育重視人之所以為人的基準，獨立、統整、自我決定與自我實現，這些統稱為情意過程（affective processes），和學校一般強調的認知過程（cognitive process）有別。此外，人文主義者也強調師生關係的改變，希望能藉以促使學生獨立、自我引導及他人接納。

活動課程，不強調 學生精熟學習。 融合課程 =合科課程。例如：社會科包含歷史 地理 公民。