43. 鄭老師在教授分數乘法單元前，設計了一張簡短的小測驗，了解學生是否掌握通分、約分與倍數等先備概念，並依據結果調整教學內容與教學順序。這項教學作法所採用的評量類型最適合歸類為下列何者？
(A)安置性評量
(B)形成性評量
(C)診斷性評量
(D)總結性評量

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統計： A(824), B(175), C(349), D(4), E(0) #3455409

詳解 (共 6 筆)

#6472397
【釋義後更改答案為A】 鄭老師在教授分數...

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#6472091
安質性評量（Placement Asse...
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#6482628

  • 如果重點在於確認學生適不適合進入這個單元、決定教學起點或教材安排 → (A) 安置性評量 是合理的選項。

  • 如果題目強調的是「找出學習困難、個別差異，並進行補救或調整」→ 那就會偏向 (C) 診斷性評量。

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#6482807
「評量類型的分類與功能」，尤其針對教學...
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#6923878

題目提到：

  • 「教學前」進行小測驗 → 評量時間點為課前

  • 目的是「了解學生是否具備先備知識」→ 掌握學生起點行為

  • 並「調整教學內容與順序」→ 幫助教師安排適切教學

說明：

評量類型 特徵說明 適用情境
(A) 安置性評量 教學前施測，掌握學生起點行為，幫助教師決定教學起點、分組或調整教學計畫 本題情境：了解是否要補教通分、約分後再進入分數乘法
(B) 形成性評量 教學過程中進行，提供回饋促進學習 用於教學中、非教學前
(C) 診斷性評量 用於確認學生學習困難或障礙，常應用於補救教學或特殊需求評量 偏向學習障礙分析
(D) 總結性評量 教學結束後進行的評量，如期末考、單元測驗 用於總成績或成效評估

提醒：

  • 若強調「了解起點行為」→ 安置性評量 

  • 若強調「學習困難、補救需求」→ 診斷性評量 

本題屬於「安置性評量」，用於課前了解學生是否具備必要的先備知識（如通分、約分），目的是為了調整教學內容與順序，幫助教師有效銜接課程內容，符合安置性評量「了解起點、安排教學」的核心精神。
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#7277485

想像你要報名游泳班：

  1. 安置性評量（本題）：教練第一堂課叫大家下水游兩下，看看你是怕水的旱鴨子，還是已經會換氣了。（確認程度，決定把你分到初級班還是高級班）。

  2. 形成性評量：上課中，教練看你游，跟你說：「手抬高一點、腳踢大力一點」。（邊學邊修）。

  3. 總結性評量：期末測驗，看你能游多快，發結業證書。（打分數）。

  4. 診斷性評量：教練發現你怎麼教都沉下去，於是帶你去醫院檢查是不是內耳平衡有問題，或者是小時候溺水有陰影。（找學不會的深層原因）。

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私人筆記 (共 2 筆)

私人筆記#7094321
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評量類型 評量時間點 主要目的 實例說...
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私人筆記#7811768
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這題的正確答案是 (A) 安置性評量 ...
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