44.老師說：「現在開始進行分組討論」。小泰不去和同學討論，繼續看漫畫。老師請小泰 把漫畫收起來，小泰說：「為什麼要收起來」。小泰此種行為背後的目的最可能為何？
(A)報復
(B)尋求權力
(C)獲得注意
(D)顯現無能

德瑞克斯（R. Dreikurs） 提出的四種錯誤目標：  「獲得注意」-->教師感受：「煩惱」 

「尋求權力」-->教師感受：「受到威脅」 

「尋求報復」-->教師感受：「感到受傷」 

「表現無能」-->教師感受：「無力感」

德瑞克斯認為學生是需要歸屬的社會生物，所有的行動反映出需要被接納、重視的企圖。他們都有歸屬與存在感的需求，需要身份地位與認可，並且能選擇好行為或不良行為，可以控制自己的行為。學生有時會訴諸偏激的行為，是因為他們錯誤地認為，唯有這樣才能獲得肯定。德瑞克斯稱這些想法為「錯誤目標」。德瑞克斯歸結學生常出現的四種錯誤目標：

（一）獲得注意：當學生發現無法得到別人認可時，會轉向以不良行為來獲得他人注意，藉由得到別人的注意來證明自己受到接納。

（二）尋求權力：學生藉由爭辯、反駁、說謊、發脾氣和攻擊行為等對抗成人表現方式來尋求權力。

（三）尋求報復：他們給自己惹的麻煩愈大，就愈覺得正當，並認為被人討厭就是勝利。

（四）表現無能：他們意興闌珊、被動或拒絕參與教室的活動，不與任何人有互動，開始「裝聾做啞」。

以RudolfnDreikurs 的觀點，來說明兒童出現問題行為時，會依序出現的目標類型：

一、  獲得注意：當教師糾正其問題行為時，學生常會停止行為而後重複，此時

                           老師會覺得困擾。

二、  尋求權力：當教師糾正其問題行為時，學生常會拒絕停止行為或是增加了

                            行為，此時老師或許覺得受到威脅。

三、  尋求報復：當教師糾正其問題行為時，學生常會變得暴力或敵對，此時老

                            師或許覺得受到傷害。

四、  表現無能：當教師糾正其問題行為時，學生常會拒絕合作、參與或互動，

                            此時老師或許會覺得有無力感。

46.黃老師為三年一班新任的班導師，剛開學上課時，黃老師要求小明拿出課本唸課文，小明不僅沒有拿出課本，還帶頭找幾個同學開始聊 天，請問小明的行為很可能屬於德瑞克斯（R. Dreikurs）所提出的那一項錯誤目標？ 
(A)尋求注意 
(B)尋求報復 
(C)尋求權力 
(D)避免失敗  

答案：(C) 

教甄◆教育專業科目-國小- 106 年 - 106中區縣市政府教師甄選策略聯盟 -國小教育學科#62577

以Rudolf Dreikurs 的觀點，來說明兒童出現問題行為時，會依序出現的目標類型：

一、 獲得注意：當教師糾正其問題行為時，學生常會停止行為而後重複，此時老師會覺得困擾。

二、 尋求權力：當教師糾正其問題行為時，學生常會拒絕停止行為或是增加了行為，此時老師或許覺得受到威脅。

三、 尋求報復：當教師糾正其問題行為時，學生常會變得暴力或敵對，此時老師或許覺得受到傷害。

四、 表現無能：當教師糾正其問題行為時，學生常會拒絕合作、參與或互動，此時老師或許會覺得有無力感。