46. 根據現行《特殊教育法》，為達成融合的目標，其納入之精神不包括下述哪一項？
(A) 社區化
(B) 無障礙及可及性
(C) 零拒絕
(D) 個別化

答案：登入後查看
統計： A(118), B(11), C(479), D(226), E(0) #3240981

詳解 (共 7 筆)

#6110844
《特殊教育法》第10條 第2項特殊教育與...
(共 83 字，隱藏中）
前往觀看
25
0
#6112366
特教法第十條!!!
ㅤㅤ
特殊教育與相關服務措施之提供及設施之設置，應符合融合之目標，並納入適性化、個別化、通用設計、合理調整、社區化、無障礙及可及性之精神。
15
0
#6114635
零拒絕這個概念來自於1975年通過的94...
(共 136 字，隱藏中）
前往觀看
10
0
#6116365
特教法第十條
ㅤㅤ
特殊教育學生及幼兒之人格及權益，應受尊重及保障，對其學習相關權益、校內外實習及校內外教學活動參與，不得有歧視之對待。
　　特殊教育與相關服務措施之提供及設施之設置，應符合融合之目標，並納入適性化、個別化、通用設計、合理調整、社區化、無障礙及可及性之精神。
5
0
#6113052
(C) 零拒絕
教育權乃特殊學生的基本權利，其與零拒絕理念密切相關。是以，零拒絕指的是社區學校必須提供必要且適當的教育給每一位身心障礙學生，學校不可以任何理由拒絕身心障礙學生入學，此原則符合法律及人權中關於平等受教權的概念。
3
0
#6110591
(A) 社區化
社區化：特殊教育法鼓勵將特殊教育融入社區生活之中。這意味著特殊需求學生不僅僅是在學校接受教育，還應該在社區中受到支持和參與。這樣的安排有助於將學習和生活經驗整合在一起，使學生更好地融入社會。
ㅤㅤ
(B) 無障礙及可及性
無障礙及可及性：特殊教育法強調建立無障礙的教育環境，確保所有學生都能夠平等地獲得教育資源和機會。這包括提供無障礙的建築設施、輔助技術、支援服務等，以滿足不同學生的需求，並讓他們能夠參與學習活動。
ㅤㅤ
(C) 零拒絕
雖然減少拒絕和排斥是融合教育的一個目標，但「零拒絕」這一概念並未明確納入現行《特殊教育法》的精神之中。雖然法律的目標是削減社會對特殊需求學生的歧視和排斥，但沒有特別提及「零拒絕」這個詞語。

因此，根據《特殊教育法》，為達成融合的目標，其精神包括社區化、無障礙及可及性以及個別化，而不包括「零拒絕」。

ㅤㅤ
(D) 個別化
個別化：特殊教育法提倡為每個特殊需求學生提供個別化的教育方案和支持。這意味著教育應該根據學生的個人需求和能力進行調整，以確保他們獲得最佳的學習體驗和成果。
ㅤㅤ
ㅤㅤ
2
0
#6144392

第10條：特殊教育與相關服務措施之提供及設施之設置，應符合融合之目標，並納入適性化、個別化、通用設計、合理調整、社區化、無障礙及可及性之精神。
（非特殊教育法）融合教育6項原則：安置社區化、零拒絕、遵循自然比例、依年齡適當安置、多元學習方式、統整的教育環境。
因此法規中沒有零拒絕，是在融合教育原則中。

2
0