阿摩線上測驗
49. Sweller 在其提出的認知負荷理論（cognitive load theory）中，將認知負荷之來源分成三種
類型，其中受學習教材要素相關程度所影響之認知負荷類型為下列何者？
(A) 內在認知負荷
(B) 外在認知負荷
(C) 增生認知負荷
(D) 無效的認知負荷
答案：登入後查看
統計： A(7666), B(5327), C(1827), D(118), E(0) #601140
統計： A(7666), B(5327), C(1827), D(118), E(0) #601140
詳解 (共 10 筆)
Yu Min Chiu(感謝阿摩)
#866043
認知負荷理論：史威勒（John Sweller）提出，指特定工作加在個體認知系統時所產生的負荷量。
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內在負荷 |
受到教材本身要素相互關聯程度的影響，即受到教材本身難易程度的影響。 |
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外在負荷 |
受到教材呈現方式和教材設計、或教學活動本身的影響，與學習者基模建構和自動化無關，由教學者所主導。 |
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增生負荷 |
受教學設計者影響、提供額外訊息給學習者、或安排符合學習者需求的教學活動，此種增生是促進學習而非干擾學習。 |
761
9
Rainbow
#866897
(C) 40. 依據 Sweller 提出的認知負荷理論，教師為了協助學生學習理解，在教學中舉例子、增加表 格說明等方法，較屬於提供了哪一種模式的認知負荷？
(A) 內在負荷(intrinsic load)
(B) 外在負荷(extraneous load)
(C) 增生負荷(germane load)
(D) 中介負荷(mediated load)
110
0
YEN
#1015593
(c)40. 依據 Sweller 提出的認知負荷理論，教師為了協助學生學習理解，在教學中舉例子、增加表 格說明等方法，較屬於提供了哪一種模式的認知負荷？ (A) 內在負荷(intrinsic load) (B) 外在負荷(extraneous load) (C) 增生負荷(germane load) (D) 中介負荷(mediated load)
【新北市101年國小暨幼稚園教師甄選-一般科教育專業#8491
65
1
謝謝阿摩,我考上了！
#1382582
(C)曾老師應用「認知負荷理論」（cognitive load theory）設計英語教學，教師運用對話教學與小組學生繪製心智圖方式，促使學生對學習教材進行統整，進而建構適切的基模，這是以下何種認知負荷?
(A)內在認知負荷（intrinsic cognitive load）
(A)內在認知負荷（intrinsic cognitive load）
(B)外在認知負荷（extraneous cognitive load）
(C)增生認知負荷（germane cognitive load）
(D)中介認知負荷 (mediated cognitive load)
請問這題...題目有講到"促使"關鍵字,因此選增生認知負荷沒錯；
但前面也有提到"教師運用對話教學與小組學生繪製心智圖方式",
這不算是最佳解所講的教材呈現方式,而選(B)外在認知負荷嗎?
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1
M
#2645002
回應8樓
題目:教師運用對話教學與小組學生繪製心智圖方式，促使學生對學習教材進行統整，進而建構適切的基模
老師促進學生的認知，更貼近增生負荷哦!
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黃曉菁
#883630
外在認知負荷又被稱為無效認知負荷
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