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6. 我國《學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項》明
訂，教師在進行輔導與管教時，應考量學生行為背後的動
機。換言之，學生同樣的失序行為，教師卻可能給予不同
的管教處分。此乃依據何種懲罰理論？
(A)報應性懲罰
(B)感化性懲罰
(C)恕道性懲罰
(D)懲戒性懲罰
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統計： A(54), B(256), C(2012), D(99), E(0) #3246141
統計： A(54), B(256), C(2012), D(99), E(0) #3246141
詳解 (共 5 筆)
Chun Yu Hung
#6133159
懲罰類型
1.報應性懲罰:強調「因果報應」，懲罰動機在報復強調結果的平等。「善有善報，惡有惡報」、「以牙還牙」
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2.懲戒性懲罰:將學生視為客體，呈現「I-it」關係「殺機儆猴」、「懲一儆百」意思
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3.怒道性懲罰:公平對待原則、分配正義概念。「平等對待平等，不公平對待不公平」。
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4.感化性懲罰:強調犯錯後的補救措施。目的:改善行為，安排適當補過或贖罪機會，使其學會重新做人。
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聰明大貓與蛙蛙
#6324334
.1.報應性：也可稱為「報復性」，以牙還牙、以眼還眼。
2. 懲戒性：通過懲罰，警戒其他人不要學，殺雞儆猴。
3. 感化性：「感化」就是用善意的方式，讓人的思想行為往好的方向變化
4. 恕道性：「恕道 (寬恕之道)」就是孔子提倡的「恕」，也就是同理心，要能站在別人角度思考
【解說】
1.「報應性」的心態是報復，不適合學校。
2.「懲戒性」有公開處刑的意涵，師生明顯權力不對等，不適合學校。
3.「感化性」重點在於學生被懲罰後還能「恢復原本權力」，讓學生有「改過向善」的機會，而這正是教育的本意，所以非常適合用於學校。
2. 懲戒性：通過懲罰，警戒其他人不要學，殺雞儆猴。
3. 感化性：「感化」就是用善意的方式，讓人的思想行為往好的方向變化
4. 恕道性：「恕道 (寬恕之道)」就是孔子提倡的「恕」，也就是同理心，要能站在別人角度思考
【解說】
1.「報應性」的心態是報復，不適合學校。
2.「懲戒性」有公開處刑的意涵，師生明顯權力不對等，不適合學校。
3.「感化性」重點在於學生被懲罰後還能「恢復原本權力」，讓學生有「改過向善」的機會，而這正是教育的本意，所以非常適合用於學校。
例如：學生犯錯後寫悔過書、作業遲交的學生留教室，寫完才能下課。
4.「恕道性」就是先查明犯錯的原因，站在犯錯者角度，針對不同的情境「寬恕」其罪過，一樣富有教育意涵。例如：有學生初次偷竊，而且原因是因為家裡貧窮，又具有明顯悔意，則輕判勞動服務來彌補過錯。
【小叮嚀】
只有「感化性」和「恕道性」最適合用於學校教育。
源自：知識圖像化
4.「恕道性」就是先查明犯錯的原因，站在犯錯者角度，針對不同的情境「寬恕」其罪過，一樣富有教育意涵。例如：有學生初次偷竊，而且原因是因為家裡貧窮，又具有明顯悔意，則輕判勞動服務來彌補過錯。
【小叮嚀】
只有「感化性」和「恕道性」最適合用於學校教育。
源自：知識圖像化
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