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60. 許老師為新北市國小資源班教師，在規畫低年級身心障礙學生排課時，依據《新北市國民中小學身心障礙資源班實施要點》，他應以何種方式排課為原則？
(A) 優先以外加時段為之
(B) 優先以融合方式為之
(C) 優先以抽離時段為之
(D) 優先以回歸方式為之
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統計： A(564), B(185), C(13), D(15), E(0) #3240995
統計： A(564), B(185), C(13), D(15), E(0) #3240995
詳解 (共 3 筆)
拉奇傑歐
#6404904
十八、資源班之排課原則如下：
（一）應配合普通班教學進度及協助學生跟上原班學習，以外加時段為之。
（二）無法跟上進度之領域，於原班該領域上課時段至資源班學習。
（三）除經鑑輔會決議外，學生於普通班學習節數不得少於二分之一 。但有特殊情形者，應經學校特推會同意並報鑑輔會核備後為之。
（四）國小低年級及第三點第一項第三款學生，優先以外加時段為之。
（五）特殊需求領域之學習，應融入學生原班學習或其他學習領域中實施。必要時，得經個別化教育計畫會議決定後，於資源班以單一領域教學。
（一）應配合普通班教學進度及協助學生跟上原班學習，以外加時段為之。
（二）無法跟上進度之領域，於原班該領域上課時段至資源班學習。
（三）除經鑑輔會決議外，學生於普通班學習節數不得少於二分之一 。但有特殊情形者，應經學校特推會同意並報鑑輔會核備後為之。
（四）國小低年級及第三點第一項第三款學生，優先以外加時段為之。
（五）特殊需求領域之學習，應融入學生原班學習或其他學習領域中實施。必要時，得經個別化教育計畫會議決定後，於資源班以單一領域教學。
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第三點第一項第三款學生：
經校內學生輔導機制或補救教學後，仍有嚴重學習或適應困難之學生。
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