69. 鄭老師在課程中安排遊戲來增強學生的學習動機，增加學生練習表現的機會，並給 予適度的讚美，請問她所做的屬於課程調整的哪一個向度？
(A)學習歷程的調整
(B)學習環境的調整
(C)學習評量方式的調整
(D)學習內容的調整

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統計： A(1844), B(102), C(17), D(67), E(0) #837759

詳解 (共 3 筆)

#1095789
學習歷程的調整原則與作法：依特殊需求學生的需要，善用各種能「引發其學習潛能之學習策略，並適度提供各種線索及提示」，採工作分析、多元感官、直接教學、多層次教學、合作學習、合作教學等教學方法，並配合不同的教學策略及活動，以激發並維持特殊需求學生的學習興趣與動機。「必要時還可以穿插一些遊戲的活動或將教學活動分段進行，並多安排學生練習表現的機會，提供適度的讚美、足夠的包容，並施以有效的行為改變策略和積極性的回饋，對特殊需求學生之學習將有莫大的助益。」另針對資賦優異學生的教學過程宜朝解決問題、創造與批判性等高層次思考與情意培養為導向。
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  1.學習內容: 加深、加廣、簡化、減...
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