申論題

1. 學習者特性：

會把不同類別的特性，盡量平均分配於各組。(如: 每組都有外向型與內向型的學生)

2. 課室指導語言：

為求統一性與公平性，且使學習者能沉浸在目的語的學習環境中，會要求學生在課堂上一律使用目標語進行溝通與發言，並可以適當搭配肢體語言或是以圖示來做溝通。

3. 合作學習法執行方式：

會交付給學生們某一特定任務，以分組的方式進行討論，找出完成任務的方法，並且以角色扮演的形態，讓各組上台做演示。而評分標準採用組內互評、各組互評的方式，將表演的內容依精采程度分為1~5，加深學生們的參與感，凝聚各組間的向心力與合作力。

舉例: 三人一組，情境任務是在一個風雨交加的夜晚，兩名迷路的旅客前往一家旅館請求協助。讓學生分組討論，在此情境下可能出現的對話，以及旅館人員該如何應對。