申論題

詳解提供者：Hsin-ting Ho

兩到四歲: 家長可以跟幼兒一起洗澡認識身體名稱，老師可以透過繪本故事先認識身體的部位名稱，透過遊戲與角色扮演認識不同的性別角色五到七歲: 戲劇扮演，觀察與分享身邊部同腳色的性別

詳解提供者：Cheng Ray

運用觀察模仿，請孩子可藉由觀察與自己相同性別之同儕或成人，學習模仿其行為，協助性別角色發展或飾演一齣性別角色短劇。

詳解提供者：han55218

社會學習論主張幼兒的學習，最主要是依據模仿而來，即幼兒可以透過觀察他人的行為，學習、內化，最終表現出屬於自己個人的行為。因此，為了協助幼兒性別角色的發展，首先老師及家長就要做好示範與身教，另外，還可以利用操作制約的增強原則來增強正確的行為，特別是立即性的增強，在學校中，老師還可利用同儕間間接影響的技巧，幫助幼兒性別角色的發展。

詳解提供者：楊麗金

1.用布偶來分辨男生女生的差異。 2.用故事繪本協助孩子認識性別差異。 3.善用娃娃叫來做角色扮演(演爸媽角色)

詳解提供者：fenfen

社會學習理論主張幼兒是從觀察學習和模仿學習楷模的行為。

家長、教師要注意自己的身教，利用繪本與幼兒分享、共讀，在幼兒園注意幼兒在角落學習的狀況，適時提供多樣性的扮演道具，也和幼兒討論性別角色的不同和特色，還有如何保護自己、他人。

詳解提供者：給我動力

1.透過故事引導孩子們認識自己的身體，並經由觀察讓孩子發現每個人一樣與不一樣的地方。 2.老師及家長做好性別角色的模範，讓孩子透過榜樣學習。 3.環境中營照出性別平等的環境。

詳解提供者：蔡竹逸

可先從幼兒的舊有認知中詢問幼兒是否知道男生女生的概念，在進行介紹，在班上可以採用小男生小女生分組的方式，請幼兒透過討論的方式瞭解性別的差異，接著在延生到家人中，爸爸及嬤嬤分別是什麼性別，那不同性別會有什麼樣的差異，請幼兒分享家中的情況，且在家庭連絡中請家長進行協助，讓幼兒可以了解性別的差異。

詳解提供者：顏鷥

幼兒期是模仿可塑性最高的時期，幫助孩子性別角色發展可由親師合作讓孩子學習，在家裡父母可以與孩子共讀討論相關繪本，在學校，老師可以在娃娃家準備各式各樣的扮演道具，讓孩子體驗扮演不同性別角色。

詳解提供者：趙庭趙庭

角色扮演

詳解提供者：zona

鷹架

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